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　　八年级语文下册第二单元教、学案
　　河南光山县南向店乡第一初级中学向芳传 QQ276396526
　　单元教学内容
　　课题 文体 作者 课型 教时
　　雪 散文诗 鲁迅 精读课文 三教时
　　雷电颂 散文诗 郭沫若 略读课文 三教时
　　短文
　　两篇 日
　　散文诗
　　巴金
　　略读课文
　　三教时
　　月
　　海燕 散文诗 高尔基 精读课文 三教时
　　组
　　歌 浪之歌
　　散文诗
　　纪伯伦
　　精读课文
　　四教时
　　雨之歌
　　◇6  雪鲁迅教、学案
　　教时 课型 具体时间
　　第一课时 新授课
　　月
　　日 星期
　　午
　　节
　　第二课时 新授课 星期
　　第三课时 训练
　　教学时间：三课时总课时（）
　　教与学目标：
　　1、通过朗读，品味文中优美的语句。
　　2、通过比较，领会朔方雪的象征意义，感受鲁迅不屈的精神。
　　3、通过仿写，内化情感，引导学生坚强地面对生活。
　　重点与难点：
　　【重点】
　　1、学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。
　　2、比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
　　【难点】
　　1、江南的雪对孤独感的衬托作用。
　　2、理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。
　　教与学方法点拨法、自读法、互动研讨法、比较阅读法、练习提升法。
　　第一课时
　　教与学过程：一、预习检查
　　1、读准下列字音
　　磬(qìng)口忙碌(lù)       脂粉奁(lián)　灼灼(zhuó)
　　嘻(xī)笑褪(tuì)尽朔(shuò)方凛冽(lǐn  liè)
　　2、理解下列词语意思博识：见识广博凛冽：刺骨的寒冷
　　天宇：这里指天空；宇，上下四方精魂：精灵，魂灵
　　升腾：(火焰、气体等)向上升起消释：消溶
　　二、了解散文诗知识
　　（一）散文诗的属性：散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。
　　1、本质上：属于诗，也属于散文﹐有诗的情绪和幻想﹐有散文的外观和内涵，给读者美和想象。
　　2、内容上：保留了有诗意的散文性细节。
　　3、形式上：有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
　　（二）散文诗与诗、与散文（尤其是抒情散文）的区别
　　1、散文诗与诗歌的区别
　　散文诗与诗歌的不同之处在于散文诗经常运用描述和议论的表现手段。散文诗没有诗的韵脚、节奏、音节、行数、排列
　　2、散文诗和抒情散文同是抒情文体
　　散文诗独特的艺术特征是它的“动荡、波动、惊跳”。散文诗是抒写心灵或情绪及其波动的文体。抒情散文总是离不开纪实，更不用说那些以记叙真人真事为主的叙事散文了。而散文诗几乎没有原原本本地记录真实人物和真实事件的。
　　因此，散文诗既不是散文的诗，也不是诗的散文，它是具有完整性、特殊性、独立性的文体形式。
　　散文诗结构的基本方式大体有纪实性（直抒式）、想象式、哲理式和象征式四大类。