两个课时，约8310个字。
《出师表》教案
    教案制作：甘肃环县职中       李银玉
教学设想：本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。教学中，应着重引导学生在理解文意的基础上，体会本文以情动人、情挚辞切的特点。通过质疑问难、相互辩驳两个环节，引导学生正确认识诸葛亮的“忠”及诸葛亮的时代意义。通过课堂教学双边活动，逐步提高学生的诵读、理解能力，培养他们独立探究的意识和团队协作精神。
   教学目标
   知识目标
  1．积累词语，丰富文言词汇。
 2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
 3．积累名句，背诵全文。
  能力目标
1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。
2．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。
  德育目标
 深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。
  教学重点
 1．背诵全文，力求当堂成诵。
 2．掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。
  教学难点
 1．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
 2．如何正确理解诸葛亮的“忠”?
  教学方法
 1．朗读法  本文情词恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想的基础上，正确处理句中的语意停顿，读出层次感，读出情意。
  2．讨论法  关于文句的疏通、文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热情，培养协作精神。
  3．探究法  提供有关诸葛亮的材料，引导学生自己探究，发现问题，查找答案，得出结论。
  教具准备：多媒体、VCD及光盘、三国形势图
   课时安排：2课时
   教学过程
第一课时
   [教学要点]
    背景资料介绍；朗读课文，整体感知；译读课文，理解文意，并积累相关文言知识；思读课文，理清背诵思路，背诵课文。
    [教学步骤]
   一、导语设计
    设计(一) 以背景导入。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西省南郑县)，准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是著名的《出师表》，今天我们一起学习这篇千古至文。
   设计(二) 以文体导入。“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。《出师表》历来受到人们的高度赞扬，是表中的代表作。文天祥盛赞“或为出师表，鬼神泣壮烈”，陆游评价“凛然出师表，一字不可删”。