考点跟踪突破
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考点跟踪突破16 记叙文个性表达.docx
考点跟踪突破17 说明对象与特征.docx
考点跟踪突破18 说明顺序与结构.docx
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考点跟踪突破2 词语的理解与运用.docx
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考点跟踪突破21 议论文结构与语言.docx
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考点跟踪突破25 古诗词赏析.docx
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考点跟踪突破2 词语的理解与运用(一)
1．(2016•沈阳)依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(B)
每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的________，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、________的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开________，投入大自然的________。
A．光芒 一碧万顷 心曲 怀抱
B．辉煌 一泻千里 心扉 怀抱
C．光芒 一往无前 心扉 情怀
D．辉煌 一望无际 心曲 情怀
2．(2016•宜昌)请根据上下文选择恰当的选项填空。
当年南开校门侧，曾悬一大镜，镜旁镌有箴词曰“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。①B：勿傲、勿暴、勿怠。②A：宜和、宜静、宜庄。”学生出入，知所儆戒。
A．颜色 B．气象
3．(2016•武汉)依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是(B)
对于作家而言，粉丝易得，知音难觅。粉丝，是为成名________；知音，是为寂寞________。知音之可贵，不但在于________，能看出天才，而且在于________，敢畅言所见。
A．雪中送炭 锦上添花 慧眼独具 胆识过人
B．锦上添花 雪中送炭 慧眼独具 胆识过人
C．锦上添花 雪中送炭 胆识过人 慧眼独具
D．雪中送炭 锦上添花 胆识过人 慧眼独具
4．(2016•随州)依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是(B)
(1)在我的记忆里，她是一个________和美丽的人。(魏巍《我的老师》)
(2)一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的________。(杨绛《老王》)
(3)为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的________，讲究近景远景的层次。(叶圣陶《苏州园林》)
(4)我小时候，一年四季________刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。(萧乾《吆喝》)
考点跟踪突破3 标点符号
1．(2016•黄冈)下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是(C)
A．一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。
B．“变动犹鬼神，不可端倪。”这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。
C．“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。
D．毕业50周年同学会现场，昔日的少年，今天的老人，你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是太感人了。
2．(2016•鄂州)下列句子中，标点符号使用正确的一项是(C)
A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B．“都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
3．(2016•天津)下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是(D)
A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能
考点跟踪突破25 古诗词赏析
一 观沧海
[东汉]曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．这首诗以“观 ”字总领，全诗借景抒情，表达了诗人一统天下的雄心壮志或博大胸怀。。
2．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
3．在这些山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？
表现了一位胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大的诗人形象。
4．简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，互文见义，是诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的象征，表达了诗人要统一中国、建功立业的远大抱负。
二 次北固山下
[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。。
2．请描述诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”在你脑海中的画面。(
