约3240字。

　　《秋天的怀念》教学设计
　　南京树人国际学校 / 邹小飞
　　一、教学目标
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
　　2．品味文中母亲的动作、神态、语言描写，抓住关键字体会人物情感。
　　3．感悟深沉无私的母爱和作者对母亲的怀念，体悟儿子因母爱而获得直面苦难的勇气。
　　二、教学重难点
　　1．抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，通过对字、词、句的品析体味人物内心情感。
　　2．结合史铁生的人生境遇，根据文本，深入理解“秋天的怀念”的内涵。
　　三、教学步骤（教学设计思路）
　　【教材分析】
　　史铁生以饱含深情的笔触，在一幕幕看似平凡的琐事中追思母亲的深恩厚爱。面对双腿瘫痪的儿子，母亲忍受着肝病的折磨，忍受着儿子暴怒无常的脾气，小心翼翼而又举步维艰地生活着，用心良苦、一次又一次地央求儿子去北海看菊花。她时常沉默无语，一切都朴实无华，身体力行地诠释着什么叫“好好儿活”。她给予了史铁生面对苦难的精神力量，给了史铁生第二次生命。母爱有多种，这属于救赎灵魂的爱。这就是史铁生的母亲，这就是史铁生的怀念。
　　【教学步骤】
　　介绍作者、导入课文
　　1．屏幕呈现两段文字，请学生朗读：
　　“把身体比作一架飞机，要是两条腿（起落架）和两个肾（发动机）一起失灵，这个故障不能算小，料必机长就会走出来，请大家留些遗言。”
　　“躺在‘透析室’的病床上，鲜红的血在‘透析器’里汩汩地走——从我的身体里出来，再回到我的身体里去，那时，我常仿佛听见飞机在天上挣扎的声音，猜想上帝的剧本里这一幕是如何编排。”
　　你们读后，觉得写这话的作者是个怎样的人？
　　2．介绍史铁生。
　　中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天，他的母亲去世了。1979年他开始从事文学创作，1981年，患严重的肾病，1998年开始做透析。写下了许多震撼人心的作品主要作品：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《合欢树》、《病隙碎笔》、《命若琴弦》等。他说自己“职业是生病，业余在写作”。
　　3．这篇文章正是写于作者最艰难、最痛苦、最迷茫的时候，在一个秋天的怀