《心灵共鸣——写触动心灵的人和事》ppt12
- 资源简介：
写触动心灵的人和事
写触动心灵的人和事 11张ppt.ppt
导学案 录像课.doc
歌曲【母亲】（阎维文） 视频[标清版].ifox
写触动心灵的人和事 教学设计.doc
《写触动心灵的人和事》教学设计
烟台十四中 高湛
一、课标分析
《普通高中语文课程标准》关于“表达与交流”方面学生应达到的目标有如下的表述：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“进一步提高叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力。”
本单元的目的正是培养学生对生活的敏感，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。
观察、感受、思考是写好作文的必要的积累与条件，而用最恰当的语言与形式传达自己的所得则属于“技巧”方面的范畴。本节课主要是引导学生如何关注写作对象（关注触动心灵的人和事），怎样写好细节，深挖精思写感悟，提升能力。
二、教材分析
本课是学生上高中的第一次作文课，虽然大多数学生都已有过写记叙文的经历，但也有一大部分学生找不到感人的素材，写不出感人的文章。我们这节课的目的是教会学生写感人的文章，没有技巧没有套路，引导学生回到自身，让学生学会分析自身的弱点，加以弥补。
三、学情分析
根据调查与分析，我们发现现今的学生大多对于身边的人和发生的事情不敏感，不能从平凡人和事中捕捉到触发点；还有一些学生思维固守，就事论事，见山说山，不懂得从小的事情中发掘深层的主题；就算有些学生情感丰富，对身边的人和事比较敏感，却又在语言表达能力上欠了火候。高一的学生已有一定的阅读和写作功底，也能熟练地使用网络，上网搜索并浏览与学习内容相关的知识，但他们仍需要老师进行正能量和正思维的引导。
四、教学目标分析
培养学生观察感受生活的意识，培养准确提炼素材，运用细节描写，表达自己心灵感悟的能力。
五、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、等各种策略，提供大量的可借鉴资源，指导学生进行自主探索学习。通过自学、小组交流、等环节完成课文教学，最终是为了培养学生写作能力。以课本为最主要的依托，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用边学习边写作的方法，发展学生的想象力和发散思维。
五、教学过程
一、情感导入
突出细节的一些情感画面欣赏（幻灯片）
二、观察生活做有心人
