《包身工》ppt60
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包身工
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第11课 包身工
本文是中国报告文学史上划时代的作品，报告文学脱胎于新闻，但又不同于新闻，作者可以对所涉及的事件及人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。学习本文，要引导学生注意本文与消息的差异。发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含意，体会语言表达效果。培养质疑、探究能力，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发与评价。
1.了解报告文学体裁的基本常识，了解作者及本文的创作背景。
2.抓住新闻事实和新闻背景，把握文章的结构线索，概括内容要点。
3.理解关键语句的含意，学习本文综合运用多种表达方式和点面结合的写作方法。
4.联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，把握作者对包身工的同情和对黑暗制度的谴责。
2课时
第一课时
课前活动区
1.给下列加点的字注音。
蠕动（ ） 拎着（ ） 弄堂（ ） 游说（ ） 执拗（ ） 簿子（ ）
籼米（ ） 莴苣（ ） 揩地板（ ） 搽粉（ ） 蹒跚（ ） 谄媚（ ）
骷髅（ ） 噩梦（ ） 怔住（ ） 锭子（ ） 水门汀（ ） 轧票处（ ） 2.根据拼音写汉字。
（kāi） 油（kǎi）书 （qì）约 提纲（qiè）领 （rú）动
耳（rú） 目染 （kē） 睡（kè）然长逝
3.选择恰当的词语填到句子中的横线上。
（1）工夫•功夫
①这个杂技演员很深，走在钢丝上，如履平地。
②真抱歉，我得写作业了，明天有咱们再一起玩吧！
……
第11课 包身工
1.下列词语中，加点的字的注音完全正确的一项是（ ）
A.账簿（bù） 船舷（xián）弄堂（lòng） 生杀予夺（yú）
B.泯灭（ｍǐｎ） 戏谑（nüè）揩油（kāi） 衣衫褴褛（lǚ）
C.恐吓（hè） 信笺(qｉāｎ)栅栏（zhà） 否极泰来（ｐǐ）
D.饲养（sì） 嘈杂（cáo）癖好(pǐ) 美味佳肴（yáo）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.迟钝 瞌睡 鞠躬尽瘁 惊慌失措
B.惺忪 桥礅 既往不究 竭泽而渔
C.契据 焦酌 鸠占雀巢 九霄云外
D.骷髅 欧打 惊滔骇浪 精神涣散
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）如果中国要 21世纪，它必须教会世界如何可持续发展。这可能就是中国要在未来肩负起的责任。
（2）这家商厦的值班人员未经领导同意， 脱岗，以致没有及时发现火情，延误了扑救火灾的最佳时机。
（3）现在这家企业生产资源充足，产品流通路子广，加上员工干劲足，很快就会 。
A.引领 私自 赢利 B.领导 擅自 赢利
C.引领 私自 营利 D.领导 擅自 营利
4.下列各句中，加点的成语运用恰当的一句是（ ）
A.如何在地震中逃生，老师在课堂上已经做了具体而微的讲解，而今天的演练更让我有了切身的体验。B.雷锋在其短暂的生命里，始终快乐奉献，从善如流，他以极大的热情和纯洁的心灵给我们留下了一 笔丰厚而又宝贵的精神财富。
C.“简练为文”更能够适应快节奏运行的时代要求，所以写作时应删除繁文缛节，追求“句无可削，字不得减”的高水准。
D.国人在海外奢侈品店一掷千金的派头，近年来并不少见。难怪一些国外媒体发出了“中国正在购买世界”的惊呼。
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A.我们要通过宣传来教育和引导人们依法行使交通权利和义
