约2570个字。

　　第二单元第6课雪

　　第一课时
　　一、学习目标
　　1．掌握本课的生字词。
　　2．了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
　　3．体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
　　4．学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。
　　二、学习过程：
　　（一）自主学习
　　同学们，见过下雪吗？见过雪后的景象吗？由各小组派代表向全班汇报本组在课前自主合作学习过程中搜集到的资料，然后请用自己的语言描绘一下雪景，或者朗诵一段（节）描写雪景的诗文，同时谈谈对雪的感受。面对这银白的世界，不同的人会有不同的感受，让我们把目光投向课文《雪》，去感悟鲁迅笔下的雪景。
　　1．走近作者　了解写作背景
　　1924年12月30日，北京下了一场大雪。面对凛冽的朔风。漫天飞舞的雪花的壮美之景。引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。此时，作者生活的北京正处在段祺瑞政府的统治之下，于是，作者创作了这篇充满诗情画意而又富有哲理的散文诗《雪》
　　2．检查学生字词掌握情况
　　磬口（）忙碌（）脂粉奁（）灼灼（）朔方（）嬉笑（）褪尽（）
　　学法指导：小组长交换检查，教师抽查
　　3．找同学朗读课文，然后进行听读与想象。学生闭上眼睛听配乐范读，感受文章描绘的画面。
　　学法指导：听读完毕，老师启发学生描绘自己感受到的画面。
　　（提示：江南的雪和北方的雪）
　　4、有感情地朗读课文，要求注意停顿，注意体会作者感情。虽然有要求在先，但一般朗读效果不会很理想。于是引导学生体会本文语言特色。
　　然后课件朗读，在图片、音乐、文字三者有机结合下，使学生沉浸入审美的意境。（图片可以采用不同的雪景，同时配以不同的音乐，前半部分轻松欢快、优美抒情，后半部分激越悲壮）
　　5、学生自读课文，并选择自己认为写得最好的一段反复高声朗读，然后在全班交流，同学间互相评议，互相示范，还可进行朗读比赛，同时谈谈自己对朗读的内容和朗读技巧的感受。其间教师对朗读方法应作适当的指导。