约2930个字。

　　红星中学五环节课堂教学模式学案
　　九年级科目语文执笔黄银龙审阅黄银龙审核黄兴国学生姓名：　　　
　　课题 课型 课时数 上课时间
　　中国人失掉自信力了吗 新授　  第　　周星期　　
　　学习目标 1 掌握预习提示里的词，了解“课下注释”中词的含义。2 结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句，段，进行深层理解。3 了解作者批驳的“突破口”及逐层推进的论证方式。
　　重难点及处理方法 教学重点：1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2、理解重要语句的深层含义。
　　3、学习文章的写作技巧。
　　教学难点：使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。
　　学法指导 1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。2、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。3、讨论式。在讨论中互相启发。4、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考拓展思维。5、比较阅读法。在比较中完成对知识的迁移或延伸。
　　知识梳理
　　目标链接 本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》）第6卷，属鲁迅后期杂文。作者鲁迅（1881.9.25——1936.10.19）.原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。《且介亭杂文》1935年12月编订，收入了1934年鲁迅创作的杂文。在这本杂文集的命名中，鲁迅用了“损形”的修辞手法，“且介”分别是租界二字的一半，即“租界”的意思。当时，鲁迅生活在上海北四川路，这是帝国主义越过租界范围以后修筑马路的区域，被称为半租界。鲁迅以杂文集名告诉读者，这些杂文创作于“半租界的亭子间”，表达了对半封建半殖民地的旧中国的无比愤懑之情。
　　写作背景：本文写于“九一八”事变三周年之后，中国近代本来就国运积弱，屡遭凌侮。“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调的一时甚嚣尘上。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生凭着对社会现状的洞悉，发出了中国人当自信自强的呐喊。鲁迅写这篇文章之前的一个月，就发烧，“自觉肋痛”，肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月，他写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。可是，病情的恶化和精神的压力，并没有影响他对世事的热忱和关注。
　　教学过程
　　（一）结合“十注”带疑初读（细读默想用心十注提要勾玄卒章反刍）
　　一、导入新课
　　新世纪，加人WTO、成功举办奥运会、世博会等等。喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。
　　论证方式：立论，驳论。
　　驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。
　　常见的驳论方法：看论点本身有没有破绽——驳论点看支撑论点的论据有没有破绽——驳论据
　　看论据推导论点的论证过程有没有破绽——驳论证
　　1、齐读课文，注意读准字音、节奏。
　　2、解释下列词语。
　　玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。诳骗：说谎话骗人。诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。生路：文中指维持生活或生存的途径。家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。怀古伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。为民请命：替老百姓说话。埋头苦干：专心地下苦功夫做事。前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容应用奋斗，不怕牺牲。自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。