约1530个字。

　　2010～2011   学年第一学期语文课程第33-34  页
　　授课日期 11月16、19日 授课教师  
　　班级 11.1,11.3,11.5 课时 2 

　　学习领域 《我的四季》
　　学习单元 弹奏生命的乐章
　　主要行为 1、通过阅读和研习，深刻体味感情，仔细品味语言。
　　2.通过小组合作讨论：懂得人生的意义在于奋斗的过程，以正确的态度面对人生的考验。
　　部分行为 积累字和词、学习品味含蓄富有哲理的语言
　　目标群体 11.1,11.3,11.5学生
　　学习环境 11.1,11.3,11.5班教室
　　行为能力
　　分析 专业能力 帮助学生提高朗读，分析课文的能力
　　社会能力 帮助学生感悟人生的意义，树立正确的人生观
　　方法能力 课内探讨阅读与讨论法结合
　　教学方法 自主阅读法、阅读探究法、小组合作法
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　1、清点人数。
　　2、导入新课:
　　我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课我们学习抒情散文《我的四季》，看看女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示。
　　二、预习检测
　　1、给加点的字注音（请同学到黑板上板书）
　　磕绊自艾给予稻秆碾成厄运
　　2、释义：望眼欲穿痴心妄想怨天尤人入不敷出幸灾乐祸
　　3、文学常识填空（抢答）
　　张洁，当代女作家，1937年生于北京。她是迄今为止全国唯一获得短篇、中篇、长篇小说三项国家奖的作家，也是全国唯一获得两次茅盾文学奖的作者。代表作品：长篇小说《沉重的翅膀》、《无字》，长篇散文《世界上最疼我的那个人去了》。
　　三、任务引领：
　　1、以“生命如四季”点明题旨，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期？
　　2、每个季节又对应怎样的人生历程？
　　3、穿越生命四季的过程中，作者表现出什么样的人生态度？
　　四、组织学生合作学习、展示点评
　　1、朗读课文，熟悉课文主要内容
　　学生先以小组为单位进行朗读，在每位成员都要朗读基础上，选出本组朗读最好的同学，代表本组参加班级朗读比赛，师生共同评选出朗读最好的同学，同时所在小组为本环节优胜小组。