约1980个字。

　　2捅马蜂窝
　　[教学目的]
　　1．理解文章中对话描写、心理描写的作用。
　　2．揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。
　　3．结合自身体验，理解文章主旨。
　　[教学重难点]
　　重点：对话描写、心理描写的作用
　　难点：文章主旨的理解
　　课时安排三课时
　　第一课时
　　一、 交流资料，激趣导入
　　1. 合作交流，了解马蜂的特性。
　　课前同学们搜集了不少有关马蜂的资料，并对马蜂的特性有了一定的了解，先四人小组交流，然后各组选出一份最有价值的资料在全班交流。要重点介绍马蜂的特性。
　　2. 联系生活，激发兴趣。
　　你童年经历过的什么事使你记忆犹新？我们每个人都有一个如诗、如画、如梦的童年，今天我们就一起感受作者童年的一件趣事。学完课文，相信大家对童年会有更多的回忆和感悟。
　　3. 板书课题，质疑。
　　看了这个课题，你有什么问题想提出来与大家一起探讨吗？
　　二、初读课文，整体感知
　　1. 自由读课文。注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。
　　2. 快速默读课文，说说课文的主要内容（注意理清文章脉络，明确事情发生的起因、经过、结果）。
　　第二课时
　　三、细读质疑，合作探究
　　1. 细读课文，同时提出自己不懂的问题。
　　2. 汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。如：
　　（1）为什么说爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园？
　　（2）作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的？
　　（3）面对这死去的小飞虫，为什么有一种罪孽感沉重地压在“我”的心上？
　　（4）“我”被马蜂蜇得那么厉害，为什么后来还盼望马蜂回来重建家园？
　　第三课时
　　3.交流探究结果。
　　①为什么说爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园？
　　a. 为什么说爷爷的后院是我儿时的乐园？