《沁园春·雪》教学设计16
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- 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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- 更新时间: 2010/12/1 18:52:49
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约2600字。
《沁园春•雪》教学设计
一、教材位置
人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级（上册）第一课《沁园春•雪》。
二、设计思想
1、教材分析：《沁园春•雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
2、指导思想：学习本课，要引导学生品味诗词的语言，反复推敲词句，细致深入地体会其内涵，并结合亲身体验，加以联想和想象，感知诗中的形象，体味诗中的意境。
3、设计理念：立足教材，立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观的材料，调动学生浓厚的学习兴趣。采取阅读理解、自主探究、合作学习的方法，培养学生自主学习的能力。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）能够准确熟练地背诵全词；
（2）揣摩诗词中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情、议论熔于一炉的写法；
（3）在朗读中感受诗词的情感美和音乐美，在品析中领会诗词语言丰富的表现力，引导学生欣赏词作大气磅礴、旷达豪迈的意境。
2、过程与方法
创设情景——朗读理解——自主探究——合作学习
3、情感态度与价值观
（1）感受诗词的意境，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀；
（2）激发学生对祖国的热爱之情。
四、教学重点
1、反复朗读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念；
2、质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。
五、教学难点
赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。
六、教学方法
朗读理解法、引导法、自学讨论法、自主评价法
七、教具准备
自制教学课件，朗读带
八、教学过程
（一）情境导入，渲染气氛
1、导入：漫天飘飞的雪花，晶莹剔透，总能勾起人们无限的遐想。正因为如此，从古至今，才成为了许多文人墨客争相歌颂、吟咏的对象，谁能为大家背诵一首咏雪的诗歌或名句。（例略）今天，我们将要来学习一代伟人毛泽东的一篇咏雪佳作。
2、播放课件：收集雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春•雪》文字，再配以朗读录音。
3、写作背景：（课件展示）
（二）指导朗读，初步感知
1、听录音朗读。
2、学生结合注释模仿朗读。
3、教师泛读，并指出重轻读、语气、节奏、停顿。
4、学生个别朗读，分组朗读，集体朗读。
（读准以下字词的读音：莽莽、分外、妖娆、折腰、逊风骚、今朝、汗等）
（三）问题研讨，层层深入
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