共23题，约12460字。

　　山东省临沂市2011届高三上学期期中考试语文试卷
　　本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。试卷满分l50分，考试时间l50分钟。
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号、班级分别填写在答题卡及答题纸规定位置上。
　　2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。不能答在试题纸上。
　　3．非选择题写在答题纸对应区域内，在试题纸或草稿纸上答题无效。
　　第I卷(共36分)
　　一、(15分。每小题3分)
　　1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是
　　A．桅杆(wéi)    披露(lòu)    倒胃口(dǎo)    敛声屏气(bǐng)
　　B．草窠(kē)     沏茶(qì)     刹那间(chà)    解甲归Et(jiě)
　　C．瞥见(piē)    舵手(duò)    模样儿(mó)     游目骋怀(chěng)
　　D．偌大(ruò)    咀嚼(jué)    颤巍巍(chàn)  提纲挈领(xié)
　　2．下列词语中，没有错别字的一组是
　　A．泄密  影碟机  斐然成章    毕其功于一役
　　B．部署  和事老  义愤填膺    事实胜于雄辨
　　C．惦量  亲和力  绿树成阴    有志者事竟成  
　　D．蜂拥  传声筒  跚跚来迟    不登大雅之堂
　　3．下列语句中，标点符号使用正确的一项是
　　A．在讲话中，温总理说：“‘德不孤，必有邻’。我们在世界上做一个负责任、有信誉、有影响的国家，从不分国家大小、贫富、强弱，一律平等。”
　　B．随着想象的丰富与贫乏，红叶都会在脑海中幻化——简单的，幻化为猎猎红旗、熊熊烈火，复杂的，幻化为灿灿霞光、勃勃杜鹃。
　　C．我眯着眼看看闪着毒舌的太阳，心里安慰自己：歇歇就走，然后就从老张头堆满烟、酒、食盐等乱七八糟的货架上拿了一本小人书，津津有味地看起来。
　　D．说起竹林七贤，人们马J二想到的是他们啸聚竹林、背离常规、浪荡不羁的许多怪诞行为：喝酒、吃药、喜怒无常、即使马上杀头也要先弹琴一曲……
　　4．下列语句中，加点的词语使用恰当的一项是
　　A．在著名作曲家谭盾的《乐队剧场系列Ⅱ》音乐声中，中国舞者用极其艺术的方式，让充满现代生活气息的人们仿佛莅临古老的年代。
　　B．作为育人德才的圣地，学校既要有校园书香，又要有校园歌声，让学生时时处处都能受到熏陶和启迪，感受到愉悦和快乐。
　　C．有关春晓油气田的开发问题，中国外交部曾多次表示，中方有关油气开发作业是在中国近海大陆架上进行的正当开发活动，无可厚非。
　　D．临沂需要自己的文化特色，需要市民之间相敬如宾的素质涵养，需要一切原本属于临沂，在临沂这片大地上孕育而生的事物……
　　5．下列语句中，没有语病的一项是
　　A．住房和城乡建设部近日下发通知，要求动物园全面清理各类动物表演项目，坚决取缔和禁止有悖动物园公益性质的行为。
　　B.人们从郭明义身上，不仅看到了雷锋精神，同时还看到了时代的呼声，更看到了中华民族生生不息、勇往直前的力量源泉。
　　C．我国新一代运载火箭预计5年后建成，“嫦娥三号”有望在2013年落月探测90天，落月点有一个富有诗意的名字——“广寒宫”。
　　D．三峡工程实现175米蓄水后，可最大限度地满足长江中下游地区工农业生产用水和城市居民供水，促进沿岸经济与社会的全面发展。
　　二、(9分。每小题3分)
　　阅读下面的文字，完成6-8题
　　文学批评的三个向度
　　郭德茂
　　从古到今，文字批评可以说走过了三个阶段，分别是三个向度。
　　一个是古典主义阶段，是向着作者回归，着重研究和评论作者写什么，他为什么要写这些，目的是什么，作者和他表现的生活是什么关系，他为什么能写出这些生活内容，他写出这些生活内容要实现什么作用。这种古典主义研究方法的理论结晶以孟子“知人论世”、“以意逆志”、“知言养气”为代表。所谓“知言”，也就是擅长揣摩作者的意图；所谓“逆志”也就是追寻作者写作的心志。为了“逆作者之志”“知作者之言”当然要“知人论世”，即知作者其人，知他的生活背景和社会状况。 
　　一切以研究作者为中心的批评，一切研究作者写作动机、作者与作品关系的批评，都属于这种古典主义的研究。其最典型的可以以《红楼梦》研究的旧红学派为代表，他们挖空心思地研究作者，研究曹雪芹，研究写作意图等等。但是他们研究的对吗?他们不可能成为曹雪芹肚子里的蛔虫，所以很多成了痴人说梦。
　　第二个是现实主义阶段，是向着作品发掘，发掘文本的客观意义。不在于作者主观上要写什么，而在于作品客观上写出了什么，又呈现出怎样的客观意义和价值。作品一旦发表，就脱离了作者，成为独立的客观存在，有着自己独立的内涵和命运。作者思想中未必有，而作品客观上未必没有。生活远远大于思想，形象远远大于概念。
　　这种研究就是作品的现实主义的研究方法，它是以文本为鹄的，揭示作品的客观意义。一切研究作品中的人物、人物与社会生活的关系、作品的社会意义的研究，都属于这一类。别林斯基评论果戈理，评论《死魂灵》，很多是果戈理根本想不到的。中国的很多文学批评都走这个路数，甚至越走越偏，如毛泽东评《红