约4080个字。

　　教学目的
　　教学重点
　　教学难点
　　教具使用
　　教学过程：
　　一.导入新课
　　在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，《论语》中的六则。
　　二.讲授新课
　　1、介绍孔子和《论语》
　　孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
　　《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。在我国思想文化史上具有重要的地位，具有深远的影响。南宋朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合为《四书》。
　　2、生字注音
　　亦yì   说yuè   愠yùn    罔wǎng  殆dài  识zhì 厌yàn 诲huì
　　3、教师朗读全文，学生听清朗读节奏的划分、停顿。
　　4、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通前三则文义。
　　第一则
　　(1)指定学生朗读这一则。
　　(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。
　　“子曰”：子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师，指孔子。孔子说。
　　“学而时习之，不亦说乎”：学，学了、学过，后面省略了学的内容；而，顺接连词；时，时常，常常；习，温习、复习；之，代学习的内容；说，通“悦”，高兴，愉快。不亦……乎，表示反问，乎相当于“吗”。学了（什么），并经常温习它，不也愉快吗？
　　“有朋自远方来，不亦乐乎”：朋，这里指同一师门的师兄弟。有同门师兄弟从远方来（共同学习、研讨问题），不也快乐吗？
　　“人不知而不愠，不亦君子乎”：人，别人；知，了解；而，转折连词；愠，怨恨，心里不满；君子，这里指有道德修养高的人。别人不了解（自己），可是自己却没什么不满，不也算得上君子吗？
　　(3)引导学生分析这一则。
　　这一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？
　　这一则包含三层意思：