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《在山的那边》教学设计
横街中学　许鹏浩
一、教学目标
1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。
2、加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读，逐步养成自主、合作、探究的学习方式。
3、、联系生活，感悟感悟人生
4、明确“山”和“海”的含义。
二、教学重点：
1、在朗读训练中品味揣摩语言。
2、明确“山”和“海”的含义。
三、教学难点：对无数座山的理解。
四、教学方法：讲授法、探究学习
五、教学用具：多媒体
六、教学过程：
（一）、导入：
1、从谈“梦想”导入新课：
童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？（学生各抒己见，各抒己梦）
2、教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，看看孩子的梦想到底是什么？
板书：《在山的那边》 王家新
（二）、整体感知
1、 教师通过课件配诗、配乐、配画面有感情地朗读全诗，学生思考：
a、在山的那边是什么?
b、诗中的"山"和"海"除字面意思外，还蕴含着什么意思?
2、检查生字新词。
痴想chī隐秘yǐn铁青tiě凝成níng诱惑yòu 喧腾xuān扎下zhā漫湿màn一瞬shǜn间
板书：山——————　海
（群山——困难）　　　　　　梦想（理想）
（三）研读赏析：
1、请找出你喜欢的句子，思考一下怎样朗读，读出诗人所蕴含的思想情感；并试着朗读品味词句。你不理解的词语或句子也可画出来一起讨论。
学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。