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2走一步，再走一步
莫顿·亨特
主备人：贾秀梅　曹燕莉
一教学目标：
1了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法
2 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读
3感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付的心理，学习和运用描写心理活动的词语
二教学重点：
加深理解和感悟，拓展思维空间
三教学难点：
　　感悟文章蕴含的哲理
四教学设想：
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
　　　　　　　　　　　　第一课时
教学步骤：
一、导语，导入课文
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪。
二、检查预习，识记词语
1掌握重点词语
　注音：
　　 训诫（jiè）　　陡峭（qiào）　　 嶙峋（lín）（xún） 耸立（sŏng）　头晕目眩（xuàn）
　　 啜泣（chuò）　 着眼（zhuó）　　 纳罕（nà）（hǎn）　迂回（yū）小心翼翼（yì）　
　解释：
训诫　　嶙峋　　纳罕　　 小心翼翼　　啜泣
三、默读，理清故事情节
1默读，理清故事的时间、地点、人物、，故事情节
2把故事分为两部分，（冒险、脱险），请两位同学复述（切忌背读）
四、朗读，进行情感体验
　要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
　　　　注重心理活动和最后一段的阅读
五、感悟，突出文章主题
　1从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
　2在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？
　3一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
4为什么不要想着距离有多远？
六、研习最后一段，提高阅读能力
整体感悟部分为这部分蓄势。
1、先自主自读质疑，后四人合作共同解疑，师点拨。
2、各组畅述解答了哪些疑问。
3、熟读成诵。