约2650字。
　　《慈母情深》教学设计
　　《慈母情深》是一篇语言平实，笔触细腻，感情真挚的文章，文章通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，刻画了一位辛苦、瘦弱、坚强、慈爱的母亲的形象。字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱。
　　教学中以音乐《烛光里的妈妈》导入，低沉、舒缓的音乐营造情感浓重的氛围，让学生尽快融入文章中去；课文品读，这是一个中心环节，通过母亲形象、工作环境以及母亲给我钱的动作，让学生体会到母爱的无私；进而由梁晓声的母亲推及到自己的母亲，完成情感的内化；激情诵读，使学生的情感再次受到激发，情感得到升华。
　　这样设计的目的就是要让学生体会到母亲的辛苦，母爱的无私，激发学生情感共鸣，唤起学生热爱母亲的情感，在教学中，以“情感”为主线，以歌曲《烛光里的妈妈》点染课堂，通过设置情境、课文品读、情感倾述、激情诵读几个环节，逐步让学生理解母爱，认识到母爱的伟大。
　　教学目标：
　　1、抓住关键词语揣摩人物内心活动
　　2、从各种描写方法中分析人物性格
　　3、体会慈母情深，懂得母爱的伟大
　　教学过程：
　　一、深情导入  激发情感
　　播放歌曲《烛光里的妈妈》
　　教师深情导入：“母亲啊！掀开你的忧愁，容我在你的怀里沉酣，只有你是我灵魂的安顿。”母亲，那是一个永恒的话题，千百年来，它一直以伟大和无私著称，每每读到它，心灵总不免轻轻颤动。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，感受博大的慈母情怀。板书课题：慈母情深
　　二、自读课文  整体感知
　　速读课文，说说本文主要写了哪两件事？
　　(1)是母亲为我讨回小人书
　　(2)是母亲给我钱买了一本《青年近卫军》
　　三、品读课文，体悟情深
　　学生有感情朗读课文（49段到结尾），找出“我”深受感动的语句，反复朗读,体会其中流露了我对母亲怎样的思想感情.
　　学生读书，感悟
　　大屏幕展示：从（                               ）句话，我体会到（                   ）。
　　学生交流
　　（1）这是一位瘦弱的母亲。语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看
　　见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
　　（2）这是一位疲惫的母亲。语句：背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
　　（3）这是一个贫苦的母亲。语句：母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
　　（4）这是一个劳累的母亲。语句：①有事快说，别耽误妈干活！②立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
　　大屏幕展示：通过这些描写母亲外貌、语言、动作等的语句，我们可以看出这是一位（疲惫、瘦弱、贫困、忙碌）的母亲
　　过渡：我们知道这是一位疲惫、瘦弱、贫困、忙碌的母亲，那么母亲是在什么样的条件下工作的呢？
　　大屏幕展示：画出描写母亲工作环境的句子，想一想母亲的工作环境有什么特点？
　　学生交流
　　（1）空间非常低矮，低矮的使人感到压抑。不足二百平方米的厂房， 四壁潮湿颓败。——低矮潮湿
　　（2）正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。——闷热
　　（3）毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬的飘荡。——空气污浊
　　（4）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。——声音嘈杂
　　教师点拨：母亲就是在这样一个空间低矮、狭窄，声音嘈杂的环境中工作的， 
　　在这里，作者浓墨重彩的描绘了母亲的工作环境，为什么写这些呢？