约2450个字。
　　《多一些宽容》教案
　　教学目标：
　　1、在分析课文的基础上提高语言概括能力。
　　2、学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。
　　3、理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。
　　教学重点：学习用事实来证明观点，使文章更有说服力。
　　教学难点：理解宽容的涵义，建立和谐的人际关系。
　　课时安排：1
　　教学过程：
　　第一次备课 第三次备课
　　一、导入：
　　有这样一句谚语说得很形象:“世上没有不生杂草的花园”，而阿拉伯人说得更为风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。”其实，说到底，人非圣贤，孰能无过，金无足赤，人无完人嘛。因此在生活中人与人之间难免会发生一些小摩擦，这时请不要忘记世间唯有两个字可以化干戈为玉帛——宽容。
　　不知道同学们在日常生活中能否做到宽容他人呢？怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，希望能给同学们一些启示。
　　二、 诵读感受
　　1、大声朗读课文，根据课文内容用形象而生动的语言，说说你对宽容的理解，回答句式：宽容是。
　　宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；
　　宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。
　　宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离。
　　原来宽容竟是如此神奇的力量，难怪作者要我们“多一些宽容”，这也是我们本文的中心论点。
　　2、说来容易做来难，怎样才能做到宽容呢？，齐读第二小节回答。——互谅、互让、互敬、互爱。如此复杂的问题作者仅用了一小节就条理清晰地为我们指明了做法，请你从结构、论证方法、修辞手法三个角度谈谈作者是如何做到精彩论证的。
　　结构——总分
　　论证方法——道理论证、对比论证、引用论证
　　在修辞手法上主要采用的是排比，增强议论的气势
　　3、一篇议论文一般情况下总是既讲道理又摆事实，而事实胜于雄辩，可这篇文章却是雄辩多于事实，让我们用事实来说话。请你为这四个“互”补充几个事实论据。要求：①事例具有高度概括性②找到其恰当的位置③与上下文自然衔接。
　　附事例：
　　唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。看来他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的。