约1640个字。
　　《羚羊木雕》教学设计
　　一、教学目标：
　　1、整体感知课文内容，理解课文中的几个关键句子。
　　2、有感情地朗读课文，把握角色的思想感情。
　　3、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，联系生活，学会与父母，他人沟通，获得有益的人生启示。
　　二、教学重难点：
　　1、通过朗读，感悟人物个性化的语言。
　　2、联系生活实际，学会与父母、他人沟通的技巧，并能顺畅地表述自己的观点。
　　三、教学课时：
　　2 课时
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　一、导入。
　　同学们有没有这样的感觉，在家里，我们总是抱怨父母管得太多，管得太严，而父母们也时常责骂我们太不懂事，在现代人之间似乎总有一堵看不见的墙，跨不过的沟。下面让我们一起走进张之路的散文《羚羊木雕》，看是否能从中得到一些生活的启迪。
　　二、整体感知，概括要点。
　　默读课文，并思考：
　　1、围绕“羚羊木雕”发生了什么事情？请简要概括。
　　本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，“父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
　　2、在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？请同学们谈自己的看法？
　　请几位同学谈一谈自己的看法。
　　明确：对于这件事的看法，我们可以从不同的角度去理解：父母心中珍视的是“羚羊”“我”心中珍视的是友情，由此而起冲突，应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。父母的缺点：没有在事前把问题给孩子讲清楚；“我”的缺点：幼稚，没有和父母商量就把“羚羊”送给了别人，本文作者的倾向主要是批评父母的。
　　三、分角色朗读课文。
　　1、分好各自的角色。
　　2、各自练习，注意把握人物的语气及所要体现的思想感情。
　　角色：妈妈旁白我爸爸奶奶万芳万芳妈妈