《专题:气象物候》教案5

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  • 资源类别: 苏教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2007/12/1 7:13:13
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资源简介:
约3370个字。
专题《气象物候》
江苏滨海三中 陆可爱
教学目标:
1、朗读体会,理解作者在作品中抒发的真挚感情。
2、了解诗中反映的物候现象。
3、对诗歌语言推敲品味,培养学生一定的阅读能力。
教学重难点:
1、通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。
2、体会说明语言的准确性,提高语文的综合实践能力。 
教学课时:两课时
教学过程:

第一课时
一、导语设计:
    人生活在大自然中,感受四时交替,感受万物变化,习以为常。然而,如果能够认真观察和思考,就能够发现周围事物变化的规律,并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象,今天我们通过《古代诗词中的物候》的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。
二、学习过程:
1、学习《塞下曲六首(其一)》 
(1)回顾学习古诗的方法:(诵读、理解、赏析),找一同学准确地有感情地读这首诗。 
(2)齐读这首诗,理解诗歌的内容,并体会诗所表达的意思:
到了五月,祁连山仍就白雪皑皑,没有鲜花,只有天寒地冻。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声,却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战,到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡,希望能用我跨着的剑,为国除害,消灭敌人。 
(3)选择自己喜欢的句子进行赏析。 
如:“晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍”这句中就可以抓住重点词“晓”和“宵”就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出,展现在读者面前,让人读了不禁肃然起敬,为之击节赞叹。 
诗中“杨柳”的含义如何理解?
    讨论明确:“折柳”,语意双关,从字面上看是讲将士们长年驻守在祁连山上,根本见不到内地那种常见的杨柳的景致;更深层的含意是表达人们对家乡的思念。
(4)了解本诗中有关物象知识的记载。 
“五月天山雪,无花只有寒”这里由于海拔高,气候恶劣,夏历五月,按理是一年中炎热的季节,可是祁连山上只有皑皑的白雪,哪里有烂漫的春花,
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