怎样进行有效采访 共10张.为教育部课标组一行到我校听取的示范课,获得高度评价.本课例是粤教版"认识自我,规划自我"活动的一个环节,也适用于指导学生进行语文综合活动.针对学生的采访活动进行有效指导,操作性强,尤其是其中的范例材料借鉴价值较高.适于学生学习.
             （广大附中  余伟）
【形成背景】
结合粤教版高中语文必修教材的活动单元，我校欧卫国、江晓军、余伟等老师组织了以“认识自我、规划自我”为主题的单元综合活动。
单元活动设计目的：1、审视自我、学习他人；2、端正人生态度、规划自己的人生；3、学习搜集整理资料，由生活中积累写作的素材；4、提高语言实际运用的能力
单元活动实施流程：1、阅读优秀的自传、他传；2、采访父母师友等，征询对自己的看法及意见；3、撰写自述性散文；4、反思自我感悟人生，思考未来发展方向；5、学习采访技巧；6、以“寻找成功者的足迹”为主题，采访成功人士，了解成功所需要具备的品质，并为采访人物立传；7、写作活动心得，借鉴他人，反思自我，规划自己的人生。
进行“人物采访”是其中的一个活动环节。
新课标中有这样的阐述：“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力……”“能在生活
和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野……拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”“在写作中引导学生运用调查、访问、讨论、查找资料等多种方式获取素材，提高根据表达需要搜集和处理信息的能力。”
展开“人物采访”应该能拓展学生语文学习的空间，让学生在实践中学语文、用语文，并在实际应用
中内化为语文综合能力，提高语文综合素养。
在实践过程中，我们感到，以往在学生活动的过程中，往往缺乏采访前的有效指导，以致学生的采访表现参差不齐，活动质量受到较大影响。因此，需要在学生进行“人物采访”活动前，作出一定的指导。
【教学目标】
1、  学习怎样通过“体验生活、与人交流”，为人物写作搜集素材
2、  学习怎样进行有效采访，提高根据对象、语境，得体、有效进行语言表达的能力
【教学形式】
1、合作探究（以活动小组的形式展开学习）
2、实例研讨（运用由实践中总结的方法讨论评价别人的访谈，内化为自己的能力）
【课前准备】
1、  搜集采访技巧的有关知识，并从媒体、书报里的“人物访谈”中搜集二至三个最喜欢的采访问题
2、  运用搜集的采访知识，欣赏学习“艺术人生访岳红”采访实录的问题设计
活动小组确定采访对象，拟定采访提纲，展