约4000字。

　　统编人教版（2024）七年级上册语文 第19课大雁归来 教学设计
　　一、教学基本信息
　　项目 内容
　　课题 《大雁归来》（利奥波德）
　　教材版本 统编人教版（2024）八年级语文下册第五单元
　　课型 自读课
　　课时 2课时
　　二、教材与学情分析
　　教材分析：《大雁归来》是统编版八年级下册第二单元的一篇自读课文，是美国环境保护主义者利奥波德的一篇融知识性、形象性和抒情性于一体的科学类小品文。文章主要介绍了大雁的“迁徙”“群居”和“鸣叫”等习性，说明大雁是对人类有益无害的伙伴。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，作者多用拟人手法描写大雁，字里行间注满爱鸟之情。本文位于“活动•探究”单元，承担着培养学生筛选信息、品味语言、感悟情怀的多重功能。
　　学情分析：八年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，对大雁已经有了一定的认识，对自主、合作、探究学习有较浓厚的兴趣。但该阶段学生的阅读量和概括能力仍需加强，部分学生虽具备一定的语言鉴赏能力，但对“知识性小品文”中抒情笔法的理解尚浅。教学中需注重朗读，加强学生与文本的对话，引导学生在把握知识的同时感受作者的情怀。
　　三、教学目标
　　（一）语言运用
　　积累“雾霭、缄默、迁徙、窥探、狩猎、凋零、滑翔、目空一切”等重点字词。
　　品味文章优美的语言，学习生动描写的方法。
　　（二）思维能力
　　梳理文章内容，了解大雁的生活习性，完成“大雁知识卡片”。
　　理清文章的说明顺序，把握文章的基本内容。
　　（三）审美创造
　　感受大雁的形象美和人与动物和谐共处的意境美。
　　品味文章浓郁的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。
　　（四）文化传承与理解
　　了解大雁在传统文化中的象征意义。
　　理解作者的土地伦理观，增强对自然生态的保护意识。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　掌握文中的生字词，了解大雁的生活习性。
　　品味文章生动的语言，体会作者对大雁的喜爱之情。
　　教学难点：
　　品味文章优美的语言描写，理解文中表意含蓄的难句。
　　感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
　　五、教学方法与资源
　　教学方法：默读法、圈点批注法、小组合作探究法、情境教学法、朗