约4420字。

　　统编人教版（2024）七年级上册语文 第9课从百草园到三味书屋  教学设计
　　一、教学基本信息
　　项目 内容
　　课题 《从百草园到三味书屋》（鲁迅）
　　教材版本 统编人教版（2024）七年级语文上册第三单元
　　课型 教读课
　　课时 2课时
　　二、教材与学情分析
　　教材分析：《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆性散文的经典之作，收录于散文集《朝花夕拾》。课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋读书生活的对比描写，展现了作者童年生活的两个不同空间。本文位于七上第三单元，本单元重点学习默读，引导学生结合课文的标题、开头、结尾和关键语句了解文章大意。文章以“从……到……”的空间变换为线索，结构清晰，语言生动传神，是训练学生默读能力、品味语言、理解对比手法的典范文本。
　　学情分析：七年级学生对鲁迅先生并不陌生，但对其散文的阅读尚处于起步阶段。本文反映的是儿童生活，贴近学生的生活经验，容易激发学生的阅读兴趣。但学生对1926年的写作背景、“朝花夕拾”的叙述视角，以及文章中蕴含的深层情感（如对封建教育制度的批判）理解起来有一定难度。教学需从学生的生活体验入手，逐步深入。
　　三、教学目标
　　（一）语言运用
　　准确认读“确凿、菜畦、蟋蟀、倜傥、人迹罕至、人声鼎沸”等重点字词。
　　养成正确的默读习惯，能在保证一定阅读速度的前提下把握课文主要内容。
　　把握文章“从……到……”的结构、层次和脉络。
　　（二）思维能力
　　能说出百草园和三味书屋分别给作者带来了怎样的体验，理解两个空间的不同特点。
　　赏析第2段的景物描写，学习五感描写法和“不必说……也不必说……单是……”的句式。
　　品味文章准确、传神的语言，体会童年生活的美好。
　　（三）审美创造
　　把握“回忆性散文”的叙述视角，感悟童年的美好与成长的意义。
　　通过对比分析，理解文章“对比中见成长”的深层主题。
　　（四）文化自信
　　培养热爱自然、追求新鲜知识的童心，感受鲁迅笔下中国传统文化中的童年记忆。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　赏析第2段的景物描写，学习写景技巧。
　　理解百草园与三味书屋的对比。
　　品味文章简练生动、准确传神的语言特色。
　　教学难点：
　　理解“似乎”与“确凿”的矛盾统一。
　　理解成年视角与童年视角的交织。
　　把握“回忆性散文”的叙述视角，感悟童年的美好与成长的意义。
　　五、教学方法与资源
　　教学方法：默读法、品读法、批注法、小组合作探究法、读写结合法。