约7980字。

　　第一单元《百合花》《哦，香雪》联读学案
　　学案总评
　　维度 评价综述
　　目标达成 目标—活动—评价一致性高。三维目标分别对应 Π对位并读→物象溯源→视角比较 Π 三法。“策展人”情境与“选物/布展/致辞”三任务贯穿首尾并落到必做/选做产出，评价量表与之闭环。目标可测、路径清晰，设计层面基本能够达成。
　　亮点与生成 ①理念出彩 。“两个细节的乘法”以小见大，一床被子照一只铅笔盒，切口小、开掘深，是全文最大亮点。②方法可迁移。 三法命名清晰、可复制到其他文本。
　　③两条“生命线”表（身份演变链/意义裂变链）设计精良。把静态象征物讲成动态叙事， Π谁推动变化Π 的追问极有张力。④留有思辨与生成空间。旁批异
　　见、坐标填空、视角改写，不把结论喂给学生。⑤语言有语文味、具有展览文案感，与真实任务情境自洽。
　　一、教学基本信息
　　教材依据：2019 统编教材第一单元的单元学习导语，小说文本《百合花》《哦，香雪》， 教材 P29 页“单元任务”。
　　课型：联读 • 群文教学。
　　授课篇目：《百合花》《哦，香雪》。
　　二、设计理念
　　以单元任务“ 从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评”为锚点，用细节比较作钥匙，打开青春的价值这一主题大门。
　　本单元的主题是“青春的价值”。如果说诗歌是“ 向外” 的呐喊与献身，那么小说则是“ 向内” 的开掘
　　。战争中的纯洁、变革中的坚守，是青春另一种沉静却有力的表达。两类文本合起来，才是“青春的完整面貌”。基于此，不做“两篇课文的加法” ，而做“两个细节的乘法”。让一床被子去照一只铅笔盒，让一次献出去映照一次追求，青春的价值就在对照剖析中渐渐显现。
　　三、学习目标（三维）
　　维度 具体目标
　　知识与能力 梳理两篇小说的情节与人物；辨识并赏析动作、神态、心理、物件等细节描写；理解其如何承载人物情感与主题。
　　过程与方法 运用“对位细节并读”“物象溯源追踪”“视角比较”三种方法，学会在比较中发现同中之异与异中之同。
　　情感态度与价值观 在对“青春的价值”的探讨中，体认纯洁、善良、自尊与渴望的力量，形成对自身青春的自觉思考。
　　四、学习重点与难点
　　类型 内容
　　学习重点 两篇小说中核心细节（百合花被 / 自动铅笔盒）的溯源追踪与比较分析，读出一个个细节如何“不可替代”地承载人物与主题。
　　学习难点 由“细节之异”进一步追问成因（手法、叙述视角、时代语境），从而自主提炼出“青春的价值”的个性化理解，而非套用现成结论。
　　五、学习情境创设（真实任务驱动）