约4080字。

　　统编人教版（2024）七年级上册语文第11课再塑生命的人 教学设计
　　一、教学基本信息
　　项目 内容
　　课题 《再塑生命的人》（海伦•凯勒）
　　教材版本 统编人教版（2024）七年级语文上册第三单元第
　　课型 教读课（回忆性叙事散文精读课）
　　课时 2课时
　　二、教材与学情分析
　　教材分析：《再塑生命的人》是统编版七年级上册第三单元的压轴精读篇目，深度呼应本单元“回望成长、体悟美好、感恩遇见”的人文主题。本文选自海伦•凯勒的自传体散文《假如给我三天光明》，真实记叙了作者幼年失明失聪后陷入黑暗沉寂的人生困境，在莎莉文老师到来后，通过耐心引导、温柔教诲、智慧启蒙，打破心灵壁垒、认知世界万物、唤醒生命意识、重塑人生信念的感人往事。全文以“再塑生命”为核心主线，叙事层层递进、情感逐层升华。在本单元中，本文与《从百草园到三味书屋》《往事依依》形成完整育人链条——百草园写童年自由之乐，往事依依写书香师恩之暖，本文写生命重生之悟，由浅入深、由表及里，最终抵达深层生命成长。
　　学情分析：七年级学生经过本单元前两篇课文的学习，已初步掌握回忆性叙事散文的阅读方法，能够自主梳理叙事线索、概括核心事件。但学生的文本解读存在明显局限：一是擅长梳理表层叙事事件，难以捕捉文中细腻的心理变化线索；二是人物赏析片面化、标签化，无法结合具体细节深度剖析人物形象。本文情感深沉、内涵丰富，教学需引导学生深入品味语言、体悟生命内涵。
　　三、教学目标
　　（一）语言运用
　　准确认读“搓捻、惭愧、奥秘、企盼、截然不同、疲倦不堪、恍然大悟、花团锦簇”等重点字词。
　　继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。
　　品味、揣摩关键语句，体会文章质朴真挚的语言特色。
　　（二）思维能力
　　梳理文章主要事件，理清莎莉文老师教“我”认识世界的过程。
　　通过具体语言、神态、动作等描写，分析莎莉文老师的人物形象。
　　理解“再塑生命”的深刻含义。
　　（三）审美创造
　　体会作者在“再塑生命”过程中的情感起伏。
　　感受作者作为盲聋哑人对生活的独特感悟。
　　（四）文化自信
　　体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。
　　学习海伦•凯勒自强不息的精神品质，从中获得人生启示。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　梳理文章结构，概括莎莉文老师为“我”所做的主要事件，把握“再塑生命”的过程。
　　分析莎莉文老师的形象，理解其教育艺术和对海伦•凯勒的意义。
　　教学难点：
　　理解“再塑生命”的深刻内涵。
　　品味文中细腻的心理描写和强烈的情感表达。
　　体会作者作为残疾人的特殊心理，理解其对莎莉文老师的那份特殊情感。
　　五、教学方法与资源