约4460字。

　　12醉翁亭记
　　第1课时
　　【教学目标】
　　掌握"环、壑、蔚然、翼然、临、辄、暝、伛偻提携"等重点实词，理解"也"字句的语气功能；能够准确翻译全文。
　　梳理文章"山水之乐—宴饮之乐—游人之乐—太守之乐"的层次结构，理解"乐"的多层含义。
　　品味文章语言的节奏美和画面美，体会"也"字句的表达效果。
　　理解欧阳修"与民同乐"的仁政思想，感受古代文人的旷达情怀。
　　【教学重点】
　　积累重点文言字词，掌握"也"字句的语气功能，疏通全文文意。
　　梳理文章结构，理解"乐"的多层含义。
　　【教学难点】
　　品味"也"字句的节奏美，理解"太守之乐"的深层内涵。
　　【教学准备】
　　多媒体课件（滁州琅琊山风光图片）、课文朗读音频。
　　【教学过程】
　　导入新课
　　教师活动：出示滁州琅琊山风光图片，提问："同学们，上节课我们学习了范仲淹'先忧后乐'的家国情怀。今天我们来认识另一位被贬的文学家——欧阳修。他被贬滁州后，没有消沉，反而寄情山水，与民同乐。他笔下的醉翁亭，有着怎样的独特魅力？"
　　学生活动：观看图片，思考并回答。
　　预设答案：学生可能回答"景色很美""有山有水"等。
　　教师活动：引出课题——《醉翁亭记》。
　　学生活动：齐读课题。
　　教师活动：简介欧阳修生平及写作背景。
　　[设计意图]以图片导入创设情境，衔接上单元"忧乐"主题，激发学习兴趣。
　　环节一：朗读正音，感知语言特色
　　教师活动：播放课文朗读音频，要求学生注意"也"字句的语气和节奏。出示易错字音：环滁（chú）、林壑（hè）、蔚然（wèi）、琅琊（láng yá）、酿泉（niàng）、伛偻（yǔ lǚ）、提携（xié）、山肴野蔌（sù）、酣（hān）、觥筹（gōng chóu）、弈（yì）、翳（yì）。
　　学生活动：跟读全文，标注易错字音，自由朗读两遍，注意"也"字句的停顿和语气。
　　教师活动：提问："全文共用了多少个'也'字？这些'也'字在语气上有什么共同特点？"
　　学生活动：快速浏览全文，数出"也"字数量，讨论语气特点。
　　预设答案：全文共21个"也"字，语气上多表判断、陈述和感叹，读来舒缓从容，形成回环往复的节奏感。
　　教师活动：引导学生归纳"也"字句的三种语气功能——表判断（"环滁皆山也"）、表陈述（"作亭者谁？山之僧智仙也"）、表感叹（"而不知太守之乐其乐也"）。
　　[设计意图]通过朗读正音夯实文言基础，初步感知"也"字句的语言特色。
　　环节二：疏通文意，积累字词
　　教师活动：布置任务——借助注释和工具书，小组合作疏通第1—2段文意，圈画重点字词。出示重点字词卡片：环（环绕）、壑（山谷）、蔚然（茂盛的样子）、