约2000字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文（统编版） 年级 七年级 学期 秋季
　　课题 专题学习活动  少年正是读书时
　　教学目标
　　1.结合阅读现状数据反思自身行为，掌握至少两种实用阅读方法，树立主动阅读意识。
　　2.完成 “图书推荐卡” 制作与分享，提升阅读感悟与表达交流能力。
　　3.制定具体可行的阅读计划，撰写读书宣言，培养长期阅读习惯。
　　教学内容
　　教学重点
　　1.引导学生结合数据反思阅读现状，明确自身在时间管理、阅读方式选择上的问题与改进方向。
　　2.掌握至少两种实用阅读方法，能完成 “图书推荐卡” 制作与分享。
　　3.制定具体、可操作的阅读计划，落实 “定目标、定时间、定方法、定成果” 的要求。
　　教学难点
　　1.推动学生平衡屏幕时间与读书时间，实现从 “被动阅读” 到 “主动阅读” 的转变。
　　2.让阅读方法真正服务于深度阅读，帮助学生在阅读中实现思考与积累。
　　3.确保阅读计划具有持续性与可行性，避免流于形式，让阅读真正融入日常生活。
　　教学过程
　　（一）情境导入
　　教师引导：“同学们，一千六百多年前，王羲之与友人兰亭雅集，曲水流觞，留下了千古佳话。那是古代文人的读书盛会，充满风雅与情怀。今天，我们不必羡慕古人，将以自己的方式举办一场属于我们的读书盛会，一同感受阅读的魅力，分享阅读的快乐，让少年时光因读书而更加厚重。”
　　揭示活动框架：“本次读书盛会分为三部曲 —— 数据发布会、好书分享会、计划宣言厅，让我们一步步走进阅读、爱上阅读、践行阅读。”
　　（二）第一幕：阅读风向标・数据发布会
　　聚焦数据，引发思考
　　展示三组核心数据：①人均每日手机接触超 200 分钟，读书时间约 20 分钟；②书店满意度（85%）远高于公共图书馆（68%）；③未成年人图书阅读率 86.2%，数字化阅读接触率 74.7%。
　　组织小组讨论：“我们的时间是不是被屏幕‘捆绑’了？你更偏爱书店还是图书馆？纸质书和电子阅读，你属于哪个阵营？”
　　引导学生总结：时间分配需主动管理，理想阅读空间可兼顾丰富性与舒适度，阅读形式不重要，内容与深度才是核心。
　　总结现状
　　教师梳理：“通过数据我们发现，大家面临着时间分配失衡、阅读空间选择多元、阅读媒介丰富的现状。认识到这些，是我们成为阅读主人的第一步。”
　　（三）第二幕：阅读智慧场・好书分享会
　　分享读书方法
　　介绍名人读书智慧：展示孔子 “学思结合法”、朱熹 “心到眼到口到”、苏轼 “八面受敌法” 等，讲解其核心内涵。
　　开展 “我的阅读神器” 分享：邀请学生用一两句话分享自己受益的阅读方法，如批注法、朗读法、读书手账、角色扮演等，教师补充总结，强调 “适合自己的就是最好的方法”。
　　制作与分享 “图书推荐卡”
　　明确要求：化身 “荐书官”，为喜爱的书籍制作推荐卡，包含书名、作者、推荐星级、精彩语句、核心思想等要素。
　　小组交流：用 1 分钟时间向同桌推荐书籍，重点分享最打动自己的情节、人物或思想。
　　班级展示：邀请 2-3 名学生分享推荐卡，教师点评，引导学生从他人分享中拓宽阅读视野。
　　（四）第三幕：阅读行动派・计划宣言厅
　　学习制定阅读计划
　　展示计划框架：明确阅读计划需包含四大要素 —— 阅读目标（如每月读 2 本书、读完《西游记》前 20 回）、阅读时间（如每天 18:30-19:00、周末上午 1 小时）、阅读方法（如圈点批注法读散文、摘抄法读小说）、成果记录（如写读书笔记、画书中人物）。
　　提供示例参考：结合具体书籍与时间安排，让学生直观了解计划的具体性与可行性。
　　撰写读书宣言
　　给出宣言模板：“我承诺：从今天起，每天 / 每周______（时间），用______（方法），读______（书籍），完成______（成果），坚持阅读，不负少年时光！”
　　学生自主撰写：结合自身实际填写宣言，教师巡视指导，确保宣言具体、真诚。
　　分享宣誓：邀请部分学生大声读出自己的读书宣言，强化践行决心。
　　（五）写作任务布置与延伸活动预告
　　写作任务（任选一题）
　　《我的读书计划》：基于制定的规划，详细阐述目标、时间、方法与预期成果。
　　《一种值得提倡的阅读方法》：分享自己受益的阅读方法，结合具体阅读实例说明。
　　《谈谈读书之乐》：记录本次盛会中的感动瞬间与阅读带来的快乐。
　　《写给书本的一封信》：以书信形式表达对书本的情感与感悟，语言真诚自然。
　　写作小贴士
　　写计划：明确 “时间、书籍、方法”，避免含糊其辞。
　　写方法：结合 1 个具体例子，如 “我用圈点批注法读《朝花夕拾》，圈出了体现鲁迅童年乐趣的词句”。
　　写感动：记清 “谁、做了什么、你有什么感受”，突出细节。
　　写书信：像和朋友对话一样，语气亲切、情感真挚。
　　延伸活动预告
　　班级 “阅读之星” 持续评选：跟踪阅读计划执行情况，每月评选 1 次。
　　制作 “我们的读书盛会” 纪念册：收录优秀文章、读书宣言、活动照片。
　　“最美阅读瞬间” 班级摄影展：鼓励学生拍下自己或同学的阅读瞬间，后续在班级展示。
　　（六）课堂总结
　　教师梳理：“今天的读书盛会，我们从数据中认清了阅读现状，在分享中收获了阅读智慧，在规划中许下了阅读承诺。阅读不是一时的任务，而是一生的修行。”
　　升华主题：“少年风华正茂，读书恰逢其时。愿大家在未来的日子里，放下手机，捧起书本，与好书为友，与经典同行，让阅读照亮前行的道路，真正不负这‘少年正是读书时’的大好年华！”