约4150字。

　　6 散 步  教学设计
　　教学目标
　　1.多角度理解课文的思想感情。(语言运用、思维能力)
　　2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。(语言运用)
　　3.探究总结本文的语言特点。(语言运用、审美创造)
　　教学重难点
　　1.多角度理解课文思想感情及探究语言特点。
　　2.学习朗读技巧，把握全文感情基调。
　　教学过程
　　第一课时
　　情境导入
　　近期，某社区正在开展“文明好家风”家庭评选活动，居民们纷纷推荐了各自心中的好家风典范。其中，有邻居特别提到了莫怀戚的《散步》，认为它展现了良好的家庭风气。社区居民委员会主任听闻《散步》已经被纳入了七年级的教材，想邀请我们班对《散步》进行深入赏析，以便为“文明好家风”评选活动提供参考意见。望同学们积极参与，以“家风”树“学风”，加强精神文明建设！
　　新知探究
　　学习任务一：梳理要素，概括家风事例
　　教师活动 学生活动
　　【引言】按照评选惯例，我们要先了解文章讲述的事例是否体现了优良家风。请同学们快速浏览文章，回答问题。
　　【提问1】《散步》是一篇叙事性散文，请同学们再次阅读课文，圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，填写学习任务单(参见课件PPT)，并用一句话概括本文的内容。(注意时间、地点、人物和事件)
　　【提问2】这真是________的一家。 【回答1】
　　①根据课文内容和题目要求填写学习任务单。
　　②文章记叙了一家四口在南方初春的田野里散步，围绕走哪条路发生了分歧，最后母亲尊重孙儿的意愿，选择走小路。
　　【回答2】温馨、和睦、互敬互爱等
　　学习任务二：把握分歧，欣赏家庭成员
　　教师活动 学生活动
　　【提问】请选择文中你最欣赏的一个人物，结合相关语句，写一份朗读脚本注解，然后有感情地读一读吧。小组合作，在班级分享。请参考下面的示例，完成此项任务。
　　【示例】我们组最欣赏的人物是“儿子”。
　　相关语句：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
　　朗读脚本：从这句话中，我看到了一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩和一个幸福、温馨的家庭。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”语气上扬，要读出愉悦、活泼、可爱的感觉。
　　【小结】这真是一个温馨和谐、互敬互爱、其乐融融的家庭。因为有善于观察(调皮可爱、聪明伶俐)的儿