约11880字。

　　2024-2025学年江苏省苏州市高新区七年级（下）期末语文试卷
　　下面是小新为本次活动拟写的序言片段。
　　如今， AI技术飞速发展，它能够生成文字，但并不等同于真正的文学创作。因为真正的文学创作需要创作者“活过”，需要有亲身经历、深刻感知以及时间沉diàn 。人不能像鱼一样活着，鱼的记忆只有短短三秒，即便拥有百年寿命，也不过是在不断重复着三秒钟的遗忘。而人类则不同，我们的记忆在衰退的同时不断积累经验，在遗忘的过程中筛选出珍贵的情感。 文学的魔力，在于它的选择性。它像是一位敏ruì 的观察者，撷取那些最能触动人心的瞬间，激发人们内心倾诉与分享的欲望，最终将这些情感与故事凝结成优美动人的文字。
　　1、请将片段中画横线句子抄写在下面方字格中（标点占一格），注意书写规范、工整、美观。
　　文学的魔力，在于它的选择性。 （2分）
　　2、根据拼音写出相应的汉字。 （2分）
　　①沉diàn ______
　　②敏ruì ______
　　3.下边是Decpseek（一种 AI工具）生成的一个古诗词主题段落，请将内容补全。(6分)
　　一方面，诗人常常通过自然景物来表达个体情感。“深林人不知，(1) ___ ___”（王维《竹里馆》)映照出诗人内心的宁静与超脱，“(2)______”，散入春风满洛城”（李白《春夜洛城闻笛》)，从夜色中悄然传来的笛声传达了诗人对故乡的深切思念。另一方面，诗人也常常通过自然景物抒发理想和志趣，“(3)______”(4) ______”（杜甫《望岳》)表达诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的远大抱负。“(5).______(6) ______”
　　4.文段为小新向Deepseek发出任务指令后生成的内容。请结合下面Deepseek思考过程，写出小新所发出的任务指令。（2分）
　　______ 中国古代诗人在作品中描写自然景物，绝非简单的风景再现，而是融合了个体情感、理想志趣的复杂艺术行为。这种创作传统贯穿中国诗歌史，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，自然景物始终承载着诗人的精神世界。以下结合具体作品，从两个维度分析其作用：
　　（Deepseek思考过程）
　　5.鲁迅在谈《孔乙己》的创作意图时表示：“小说是在描写一般社会对于苦人的凉薄。”小新围绕《骆驼祥子》中的苦人，利用AI设计形象，你认为可以为小说中的哪个人物设计苦人的形象？说说你的理由。（2分）
　　6.小新就《钢铁是怎样炼成的》中保尔是否为苦人向AI提出疑问。请你根据书中相关情节写出AI可能生成的答案。（2分）
　　老师整理了一张“最是书香能致远”【阅读单】，请你和小新完成【疑惑单】。
　　【阅读单】
　　【甲】
　　观书有感（其二）
　　朱熹
　　昨夜江边春水生，蒙冲①巨舰一毛轻。
　　向来枉费推移力②，此日中流自在行。【注释】①蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。②推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。
　　【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
　　（节选自司马光《资治通鉴》）
　　【丙】江陵陷，元帝焚古今图书十四万卷。或问之，答曰：“读书万卷，犹有今日，故焚之。”帝之自取灭亡①，非读书之故，而抑未尝非读书之故也。取帝之所撰著而观之，搜索骈丽②，攒集影迹，以夸博记者，非破万卷而不能。于其时也，君父悬命于逆贼，宗社垂丝于割裂；而晨览夕披，疲役于此，义不能振机不能乘则与耽酒渔色又何以异哉？夫人心一有所倚，则圣贤之训典，足以锢志气于寻行数墨之中，得纤曲而忘大义，迷影迹而失微言。
　　夫读书将以何为哉？辨其大义，以立修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。
　　（节选自王夫之《论梁元帝读书》，有删改）
　　【注释】①梁元帝萧绎，甚爱读书，后遭魏军围城，焚书以自尽，认为读书误国。②骈丽：华丽的句子。
　　【疑惑单】
　　类别 词句 解答 反思