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约1780字。

　　声声慢
　　说教材：
　　一、第四册语文第二单元是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下：
　　1、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：（1）作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等；（2）风格流派、文体；（3）名句填空；（4）对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解；（5）对写作特点及艺术手法的鉴赏。
　　2、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。
　　二、这首词可以说是比较重要的。李清照是一个大家，就像讲诗经要讲《关雎》，讲楚词要讲《离骚》，讲魏晋诗要讲到陶渊明，讲唐诗要讲到李白、杜甫，讲宋词不能不讲到李清照，她是婉约词派的代表作家，她的诗词对后代文人影响极大。
　　三、基于以上认识，我确定的教学目标是：
　　1、背诵本词
　　2、熟记作家作品地位
　　3、把握婉约词的意境及特点
　　说教法
　　一、上片以讲授为主，用语言再现当时场面，引导学生去想象李清照积满苦涩忧怨的情景，尽可能使其有如临其境之感。
　　原因是：我们的学生阅历浅，学生很难体味国破家亡的伤痛。但李清照又不同于苏轼、辛弃疾，她倾向于写深闺体会的婉约词。
　　二、下片以讨论为主，启发学生思维的火花。因为有了上片学习的基础，把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到情景交融的写法；更能领悟到李清照用词的精妙，如“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，我安排的教学过程与教学内容正体现了上述认识和想法。
　　说教学过程：
　　一、在导课时，注意新旧知识的联系，为后面在学习过程中领悟婉约词与豪放词的区分打下基础。
　　二、在作者简介中，介绍得稍多了一点，有些内容似乎与本课内容联系不大，原想舍去，但又想到高考要考，所以就罗嗦了点，希望各位老师指正。
　　三、范读正音
　　朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵，朗读有利于理解，朗读有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格、不同基调。这是一首婉约词，应读得语调低缓，情感深沉。