约4620字。

　　《声声慢》教案
　　一、教学目标：
　　1、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。
　　2、分析叠词的作用。
　　3、分析词中意象，掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。
　　4、体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
　　二、教学重点：
　　通过分析词中意象，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
　　三、教学难点：
　　1、体会词人前后期作品中的别样“愁”情。
　　四、教学方式：
　　对比阅读教学、探究学习
　　五、 课时：1课时
　　六、 教学过程：
　　导入：生活中，我们会在某一刻感到怅然若失，感到心无定所，经历了世事沧桑之后，我们有睹物思人、物是人非的凄凉，也会有孤独、寂寞，无处话悲凉的苦楚，颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之病、当所有的这些感情夹杂在一起时，又该如何抒发呢？今天，我们来欣赏李清照晚年的作品《声声慢》，看这位词人又将带给我们怎样的情感体验。
　　词作背景 《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
　　品读提示：
　　联系词人的生活遭遇来品读
　　抓住词中直接抒情的句子来品读
　　抓住词中意象来品读
　　（一） 、朗诵，初步感知词人别样愁情（生齐读）
　　现在老师给大家范读一遍，大家在听的过程中注意体会语速、语调、感情，在词中标出“轻重缓急”。现在大家按上面的要求把这首词有感情的朗读一遍。
　　（二）、叠词鉴赏
　　婉约词抒情婉转含蓄，主要使用间接抒情的手法，但在这首《声声慢》中直接抒情手法的使用使词人的情感哀婉中突显一层悲戚！请大家找