《人的正确思想是从哪里来的？》同步练习17

约12570字。

　　2.2《人的正确思想是从哪里来的？》同步练习（文字版 | 含答案）
　　一、选择题
　　1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（   ）
　　A．竹笋（sǔn）        臆造（yì）        吝啬（sè）
　　B．违反（fàn）        漆黑（qī）        钦差（qīn）
　　C．谬种（niù）        是否（fǒu）        预期（yù）
　　D．暂时（zàn）        剥削（xiāo）        担负（fù）
　　二、选择题组
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　目前，语文教学中的传统文化热正持续升温，我们欣喜地看到，（    ）。与此同时，我国几千年传统语文教育中一些符合汉语学习规律的、 的方法与理论也被语文教育研究者重新擦亮，开启了现代语文教育的寻根之旅。事实上，在语文教育现代性 中，一个不争的事实是：传统一直在场。语文教育现代价值的诉求，或宣称“新”的东西，在语文教育传统中有很丰富的资源，只不过长期被 ，没有被挖掘罢了。
　　但是，我们必须客观地看到白话取代文言成为现代书面语主流的历史必然，看到“五四”新文化运动对语文教育的革命厥功甚伟。它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，因而使其走上了大众化、普及化的道路。我们学习和借鉴传统语文教育的精神，绝不能照搬与照抄，毕竟现代教育目的与传统教育目的相比，早已发生了巨大的变化，教育的内容与方式也随之发生了巨大的改变， 或者盲目复古都是行不通的。对传统语文教育知之愈全、愈深，才能用之愈当，我们要避免语文教育上的历史虚无主义，也要避免对传统语文教育的过度阐释或过度开发。
　　2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）
　　A．是文化传承的使命感使得不少语文教师致力于传统文化教学的研究与实践
　　B．传统文化教学的研究与实践是需要语文教师的文化传承的使命感的
　　C．不少语文教师以文化传承的使命感致力于传统文化教学的研究与实践
　　D．不少语文教师被传统文化教学的研究与实践激发了文化传承的使命感
　　3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）
　　A．行之有效  建构  遮蔽  刻舟求剑
　　B．立竿见影  建构  遮掩  扬汤止沸
　　C．行之有效  建设  遮蔽  刻舟求剑
　　D．立竿见影  建设  遮掩  扬汤止沸
　　4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A．语文教育被它从贵族化的死胡同推向了民间，因而走上了普及化、大众化的道路。
　　B．它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，因而使其走上了普及化、大众化的道路。
　　C．语文教育被它从贵族化的死胡同推向了民间，从而走上了大众化、普及化的道路。
　　D．它把语文教育从贵族化的死胡同推向了民间，从而使其走上了普及化、大众化的道路。
　　三、实用类文本阅读
　　阅读下面的文字，完成文后各题。
　　矢志建设共产党人精神家园的艾思奇
　　毛卫平
　　1937年，艾思奇从上海来到延安。在欢迎会上，毛泽东同志说：革命要靠枪杆子，也要靠笔杆子。把枪杆子和笔杆子结合起来，有文有武，文武结合，革命的事业就能胜利。来到延安，由于对哲学共同的重视和喜好，艾思奇与毛泽东同志有不少交往。毛泽东同志将年轻的艾思奇视为知音和益友，经常邀请他探