约7270字。

　　《包身工》同步练习
　　1.下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是(   )
　　A.“将一根稻草讲成金条”一句用了夸张手法，突出地表现了带工老板们到乡下用花言巧语哄骗包身工及其家长们的卑劣行径，把他们披着羊皮的豺狼本质揭示得活灵活现。
　　B.在保护人权的口号响彻全球、人道主义的旗帜插遍世界的今天，每当我说起包身工的故事，对他们悲惨命运的同情，对他们苦难遭遇的不平，对这种野蛮剥削制度的愤慨之情便油然而生。
　　C.对现在的青年人来说，包身工制度已经时过境迁，成为“历史的陈迹”了。但是我们不可忽视这篇课文深刻的教育意义。
　　D.20世纪30年代日本帝国主义在上海经营的工厂里，还公然地保存着奴隶制度，肆无忌惮地对中国女工进行着巧取豪夺的剥削。
　　2.对下列各句运用的修辞手法，分析正确的一项是(   )
　　①“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
　　②她们是顺从地替带工赚钱的“机器”。
　　③于是老板娘……气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费的“机器”们面前。
　　④所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。
　　A.借喻 暗喻 借代 借喻
　　B.借代 借代 双关 借喻
　　C.借代 暗喻 借喻 双关
　　D.借喻 借代 暗喻 双关
　　3.“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！”对这段话理解不正确的一项是(   )
　　A.这段文字运用排比的修辞方法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。
　　B.“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步。这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的压迫之深。
　　C.“16世纪封建制度下的奴隶”运用比喻的修辞手法说明包身工的生活像奴隶一样凄惨。
　　D.“饲养”一词运用拟物的修辞手法，揭露资本家只把包身工当作谋利的工具，根本不当人看的罪恶。
　　阅读《包身工》选段，完成下面小题。
　　看着这种饲养小姑娘营利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子