《拿来主义》教学设计25

约4530字。

高一语文  必修上  第六单元  第3课  共2课时
　　拿来主义
　　课型：新授课              课时：第一课时           时间：2
　　教学目标：
　　1、通过阅读课外资料，了解鲁迅和杂文知识；明确这篇文章的写作背景。
　　2、通过阅读、分析文章，理清作品论证的思路，领会“拿来主义”的精神实质。
　　3、通过理清文章结构， 学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。
　　教学重点
　　通过阅读、分析文章，理清作品论证的思路，领会“拿来主义”的精神实质。
　　教学难点
　　通过理清文章结构， 学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。
　　教学过程：
　　一、导入新课，出示课题。
　　假如我们走进一家农庄，面对菜圃园地的瓜果可能会产生哪几种不同的采摘态度？正确的做法是什么？
　　A、怕脏了手，袖手冷观，等被人来送；
　　B、患有激素、农药，连根拔起，尽数毁之；
　　C、不怕消化不良，贪吃不要命，一股脑受用；
　　D、有选择采摘：放过青涩的不摘，摘成熟新鲜的一两个品尝，还可以带一些回去，熟烂的采之抛之。
　　（正确的做法）——我们要实行拿来主义
　　——“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”（立论）
　　（板书课题）
　　二、出示目标，明确任务。
　　学习目标： 1．了解鲁迅和杂文知识；明确这篇文章的写作背景。
　　2．理清作品论证的思路，领会“拿来主义”的精神实质。
　　3. 学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。
　　第一个小循环
　　三、自主学习，独立思考一
　　阅读教材书P94——P96页中内容（2分钟）通过阅读阅读，看同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
　　四、出示自学指导一（5分钟）
　　自主阅读《导学案》148页 “识作者”“知背景”“晓常识”，了解鲁迅和杂文知识；明确这篇文章的写作背景。完成下题。
　　（1）鲁迅,原名      ,浙江绍兴人,我国现代著名的     、      、     。中国                   。其作品表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。 １９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说                。其创作方面最杰出的是       创作。鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。
　　（2）小说集：《    》《    》《        》（历史小说）
　　散文集：《            》
　　散文诗集：《      》
　　（3）杂文是一种文学体裁，一般采用        的表达方法。本文选自__________。
　　特点：  1                  ；2                     ； 3                    
　　2.朗读课文，读准字音、明确词意。
　　字音：冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进
　　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩
　　词意：变故   自诩  孱头  无缘无故  博而不精 礼尚往来
　　冠冕堂皇  残羹冷炙
　　五、自学展示，精讲点拨一
　　1、（1）周树人 文学家  思想家  革命家  现代文学的奠基人  狂人日记  杂文
　　（2）呐喊  彷徨  故事新编   朝花夕拾  野草
　　（3）议论  《且介亭杂文》 ①短小犀利活泼②题材广泛，形式多样③既有议论性，又有文艺性。
　　2、（1） guān miǎn    sè     xuán     bié
　　冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　 蹩进
　　gēng  zhì     suǐ    càn        xǔ
　　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩
　　（2）变故：意外发生的情况、灾难。