《望海潮》说课稿1

约2520字。

　　《望海潮•东南形胜》说课稿
　　一一选择性必修下册第一单元
　　尊敬的各位评委老师：
　　大家好！我是  号说课教师，任教12年。今天我说课的题目是《望海潮•东南形胜》。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行说课。
　　一、教材
　　《望海潮•东南形胜》是人教版《语文》选择性必修下册第一单元第四课的课文。本单元学习各时期古典诗歌名作，重点在于“诗意的探寻”，旨在引导学生通过阅读经典作品，积累阅读经验，增进对优秀传统文化的理解，更好的继承和弘扬中华文化。
　　《望海潮》是柳永青年时期的成名作，重在表现杭州的富庶与繁华，有“音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲今”之誉，在宋词发展史上具有开拓意义。
　　二、学情分析
　　本课的教学对象是高二学生。高二学生有一定的阅读理解能力，能够读懂诗歌，但对于理解和掌握作者描绘城市风光的手法有一定难度，需要着重讲解。因此我将聚焦诗歌的鉴赏方法，提示学生从意象的选择、意境的营造和炼字角度入手，探究诗歌艺术的运用，进而欣赏其艺术魅力。
　　三、教学目标
　　结合以上教材特点及学情分析，我将教学目标设置如下：
　　1、语言建构与运用：朗读并背诵诗歌，培养语感，学会用词眼来解读诗歌内容（重点）
　　2、思维发展与提升：学习点染手法，并在诗歌鉴赏中学会运用。（难点）
　　3、审美鉴赏与创造：分析意象与用字，体会诗歌的意境美。
　　4、文化传承与理解：感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养学生对祖国山河的热爱之情。
　　四、教学方法
　　教法：情境教学法、问题教学法、引导教学法
　　学法：朗读法、自主探究法、合作交流法
　　五、教学过程
　　本课的教学我设计为1课时，教学过程有以下几个环节：一是课程导入，二是由读入境，三是整体感知，四是深入研读，五是手法鉴赏，六是课堂总结，七是布置作业。
　　(一)课程导入
　　由《鹤林玉露》中的一句话导入本词：“此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于三秋桂子，十里荷花'，遂起投鞭渡江之志。”那么究竟是一首怎样的词竟能引起一场战争呢？以这样的方式导入课程，来激发学生的学习兴趣。
　　(二)由读入境
　　一是学生自读，疏通生字词。
　　二是听示范朗诵，学习示范朗诵的节奏、情感。