《济南的冬天》教学设计52

约7900字。

　　《济南的冬天》教学设计
　　一、教学目标
　　知识与技能：
　　学生能够流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字 词及重要词语的含义。
　　学生能够理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用，并能在写作中尝试运用。
　　过程与方法：
　　通过诵读、讨论等方法，引导学生体会作者抓住主要景物的主要特征进行细致描绘的方法。
　　培养学生的自主学习能力和合作探究能力，提高学生的阅读理解能力。
　　情感态度与价值观：
　　感受作者对济南冬天的热爱之情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
　　引导学生学会欣赏自然美，培养审美情趣和审美能力。
　　二、教学重难点
　　教学重点：
　　理解文中比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
　　体会作者抓住主要景物的主要特征进行细致描绘的方法。
　　教学难点：
　　引导学生深入体会作者对济南冬天的热爱之情，并能在自己的写作中表达出来。
　　三、教学方法
　　诵读法：通过反复诵读课文，引导学生感受语言的优美和作者的情感。
　　讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作探究能力。
　　多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示济南冬天的美景，帮助学生更直观地理解课文内容。
　　四、教学过程
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　1、一年四季周而复始。春天的生机与稚嫩，夏天的茁壮与炎热，秋天的丰硕与肃杀，冬天的蕴藉与冷酷，它们以不同的姿态和特性展示于人们面前，引发人们无限的联想和感慨。
　　谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。总而言之，冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水。
　　2、老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代