《雨的四季》教学设计10

约4380字。

　　《雨的四季》教学设计
　　一、教学目标
　　1. 知识与技能目标
　　（1）正确认读“花苞”“娇媚”“粗犷”“睫毛”“衣裳”“铃铛”“端庄”“静谧”“屋檐”“凄冷”“化妆”“莅临”“造访”“吝啬”“淅沥”“干涩”“草垛”“绿茵茵”“咄咄逼人”等字词。
　　（2）理解并学习文中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，体会其表达效果。
　　（3）学习作者抓住景物特征进行描写的方法，品味文中优美的语言。
　　2. 过程与方法目标
　　（1）通过朗读课文，感受雨在四季中的不同特点，体会作者的情感。
　　（2）通过圈点批注、小组讨论等方式，赏析文中精彩的语句，提高语言鉴赏能力。
　　（3）学习本文的写景顺序，学会有条理地描写景物。
　　3. 情感态度与价值观目标
　　（1）体会作者对雨的喜爱和赞美之情，激发对自然的热爱之情。
　　（2）感受雨的四季之美，培养学生观察自然、感受自然的能力。
　　二、教学重难点
　　1. 教学重点
　　（1）领会作者抓住雨在不同季节的特点进行细致描绘的方法，理解文中修辞手法的表达效果。
　　（2）品味文中优美的语言，体会作者对雨的喜爱和赞美之情。
　　2. 教学难点
　　（1）学习本文情景交融的写作方法，理解作者在描写雨时所蕴含的情感。
　　（2）理解雨在四季中的不同特点，体会作者的独特感受。
　　三、教学过程
　　1. 导入新课
　　（1）展示一些与雨相关的图片或视频，如春雨滋润大地、夏雨倾盆而下、秋雨淅淅沥沥、冬雨寂静无声等，让学生直观感受雨的不同形态。
　　（2）提问学生：雨在你们心中是怎样的形象？你们喜欢哪个季节的雨？为什么？
　　（3）引出课题《雨的四季》，介绍作者刘湛秋。
　　2. 检查预习
　　（1）让学生朗读课文，检查生字词的读音是否准确。
　　（2）提问学生对“造访”“吝啬”“静谧”“莅临”“咄咄逼人”等词语的理解，检查学生对词语含义的掌握情况。
　　3. 整体感知
　　（1）让学生快速阅读课文，思考课文主要写了雨在哪些季节的特点，以及作者对雨的情感。
　　（2）引导学生找出文中概括雨在四季特点的句子，如“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼