约3030字。

　　《哦，香雪》教学设计
　　教学目标:
　　1、把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。
　　2、掌握从物象的象征意义，人物的形象特点来解读小说主旨的方法。
　　3、鉴赏小说中的人物美、景物美、语言美、情感美，赏析作品纯朴、优美的语言风格，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
　　教学重难点
　　鉴赏小说中的人物美、景物美、语言美、情感美，赏析作品纯朴、优美的语言风格，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　一分钟能做什么？
　　一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就楞了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。改革开放以来，中国社会的面貌焕然一新。科技的进步，给中国社会，尤其是中国的农村带去了一粒发展的种子，使其不断发展变化。今天，让我们一起跟随着《哦，香雪》去看看科技究竟带给了农村怎样的变化？
　　二、整体感知
　　任务一：整体感知，梳理情节，体会情节的特点。
　　【提问】小说1-4段交代了一个什么样的背景？哪里的人是什么样子？
　　【明确】 背景——一个位于北方大山深处的偏僻小山村台儿沟，如同世外桃源。这里的人长期处于闭塞的环境中，质朴纯洁，贫穷落后，封闭保守，甚至逆来顺受。
　　【提问】火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？
　　【明确】一句话“搅乱了台儿沟以往的宁静”：姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，后来就和火车上的旅客做买卖，渴望与外面的人交流（“北京话”），想尽可能多地了解外面的世界。特别是香雪，为换一个铅笔盒还登上火车，走出了三十里路，有了精神的追求。
　　【提问】主要描写了哪些人物？主要通过哪几个故事情节表现的呢？
　　【明确】人物——一群淳朴、善良但性格各异的山沟少女，重点描写了香雪、凤娇。小说主要写了四个情节：
　　01-04段：偏僻山沟通火车（引子