《茶馆》教学设计7

约6520字。

　　《茶馆》（节选）教学设计
　　教学目标：
　　语言构建与运用：学习老舍及作品，赏析贴合性格与情境的京味语言。
　　思维发展与提升：通过把握戏剧冲突，梳理人物社会身份，欣赏面貌各异的人物形象。
　　审美鉴赏与创造：赏析《茶馆》的艺术特色，激发学生对戏剧的欣赏和创作兴趣。
　　文化传承与理解：感受旧时代的黑暗社会现状，深刻理解作品的时代意义。
　　教学重难点
　　1、赏析《茶馆》的艺术特色，激发学生对戏剧的欣赏和创作兴趣。
　　2、感受旧时代的黑暗社会现状，深刻理解作品的时代意义。
　　教学过程
　　一、印象茶馆，对比茶馆
　　你有没有去过茶馆，印象中的茶馆是什么样子？
　　我印象的现代茶馆，时尚和典雅完美结合，环境清幽，富有浓郁的茶文化特色，非常适合人们在休闲时光，一起坐下来边品茗边长谈。
　　今天，我们一起跨越时光之河，来到1898年，走进裕泰大茶馆，看一看在当时的社会背景下，人们在茶馆小小的舞台上，如何上演人生百态。
　　二、温故知新，把握冲突
　　1.戏剧知识
　　戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。《茶馆》是多幕剧、现代剧、悲剧、话剧。
　　戏剧的三要素：舞台说明、戏剧冲突、人物台词。
　　①舞台说明：剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于人物上场、下场的，有关于效果的，还有关于幕启、幕落的等。
　　②戏剧冲突：表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式，同时也是戏剧中矛盾产生、发展、解决的过程。
　　③人物台词：是剧中人物的语言。它是个性化的，是富有动作性的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（戏剧人物背着台上其他剧中人对观众说的话）、潜台词（戏剧人物没说出来，或是用表情、动作等表现出来的言外之意）等。
　　所以欣赏戏剧的方法是：把握戏剧冲突，揣摩戏剧语言，分析人物形象。
　　2. 把握冲突。
　　“戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲突就没有戏剧。”《茶馆》采用的是特殊的戏剧冲突。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人物与旧时代的冲突。
　　请找出小人物之间的故事，并分析深层矛盾冲突是什么？
　　1.爱国者与地痞的矛盾：常四爷出直言，二德子抖威风。
　　2.统治者与下层民众的矛盾：刘麻子拉纤，康六卖女。说明了当时社会的腐败与黑暗，人民处在水深火热之中，预示着大革命即将爆发。
　　3.洋货冲击与清廷无能的矛盾：刘麻子兜售洋表，常四爷表示担忧。这一部分其实是写洋货冲击与清政府无能之间的矛盾。
　　4.穷人富人生活和情感的矛盾：黄胖子调解鸽子之争，老人家感慨人不如鸽。这揭示了穷人与富人在生活上的巨大差异和情感对立。
　　5.民族资本家与小商户的矛盾：秦仲义作势涨房租，王利发谦卑求情。这揭示了民族资本家与小商户之间的矛盾。
　　6.民族资本家与正义民众的矛盾：常四爷怜悯乡妇母女，秦仲义想要实业救国。这揭示了民族资本家与富有正义感的民众之间的矛盾。
　　7.维新派与保守派的矛盾：秦仲义舌战庞太监，众茶客议论谭嗣同。这揭示了维新派与保守派之间的矛盾冲突，以及民众对维新变革或不了解、或反对的社会