《蜀道难》教学设计33

约9670字。

　　蜀道难
　　教学目标：
　　1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 2、理解李白在诗中表现的思想感情。
　　3、鉴赏诗歌的艺术特色。       4、反复吟诵的基础上，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
　　一、作者及背景介绍
　　李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人，有“诗仙”之称。李白的诗，裴旻的剑术，张旭的草书合称唐朝“三绝”。
　　少年时代在四川度过，25岁出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），42岁的李白奉召进京，喜不自禁道“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藁人。”他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了。玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人，使其得不到重用；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多便被赐金放还，被赶出了长安，于是从此漫游四方。因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
　　现存诗歌900多首，收录在《李太白全集》中。代表作《蜀道难》《行路难》《将进酒》《长相思》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
　　皮日休说他：“言出天地外，思出鬼神表”，韩愈说：“李杜文章在，光焰万丈长。”
　　对这首诗的创作有诸多说法，如以为它是讽刺唐玄宗避安史之乱入蜀而写的；如此诗为送友人入蜀之作，诗中备言蜀道之险恶难行以寄寓求仕无成、世路坎坷的感慨；如应是天宝初年受权贵谗毁，乃愤然弃职离京前后所作，等等，几乎没有定论。同学们若有兴趣，可以自己去考证。但有一点得到了大多数人的赞同：此诗大约作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。
　　二、解析诗歌
　　《蜀道难》大约作于唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的。他袭用古乐府旧题，展开丰富的想象，按由古及今、自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，展示了蜀道之难，也道出了人生旅程的艰难，从中透露了对社会的某些忧虑和关切。
　　全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
　　李白初到长安，贺知章往访，看到了李白写的《蜀道难》，道：“公非人世之人，可不是太白星精耶？”言说李白不是人，你是不是太白金星下凡到了人间？（你是仙人被贬谪到人世上了啊”，称其为“谪仙人”。）
　　㈠诵读课文，消灭字词等障碍。
　　⒈自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。
　　⒉对照注释第二次诵读解疑，相互讨论质疑，扫除一部分文字障碍。
　　㈡精讲分析