《木兰诗》教学设计24

约4000字。

　　七下《木兰诗》教学设计
　　单元导语：
　　家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切……它是国家和民族的精神凝聚力。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
　　本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。
　　教材分析：
　　《木兰诗》是部编人教版七年级下册第二单元一首乐府民歌。这是一首乐府叙事诗，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 在理解诗歌内容的基础上，认识木兰的形象。
　　单元学习目标：
　　1.感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验。
　　2.了解直接抒情和间接抒情，体会品的抒情方式。
　　3.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。
　　学情分析：
　　七年级下学期，学生已经积累了一定的古诗词学习经验，具备了初步的朗读和赏析古诗文的能力，而且学生大多对“木兰替父从军”的故事有所了解，对学生来说，在此前提下学习这样一首乐府诗歌，不论从学习兴趣、情感期待还是从基本方法上都奠定了良好基础。学生面对节奏感强的《木兰诗》，兴趣还是非常高的，比较喜欢诵读；学生具备了一定的人物分析能力，应该能结合课文具体文字对人物进行评价。
　　学生疑惑 ：
　　木兰的英雄气概究竟体现在哪里。
　　学习目标：
　　通过把自己“浸泡”在作品氛围中，调动起体验和想象，理解诗句含义，寻找木兰的英雄气概。
　　学习过程:
　　第一板块：预习检查。
　　第二板块：按照木兰的行踪，寻找木兰的英雄气概究竟在哪里。
　　第一环节：
　　学习导入：我的学生告诉我，说木兰是一个英雄。你认为是不是？那木兰的英雄气概究竟体现在哪里？咱们一起重走木兰走过的路，去发现一下真实的木兰。
　　第二环节：寻找木兰的行踪。按行踪寻找木兰的英雄气概。
　　1.在家里
　　（1）结合“唧唧复唧唧”和“不闻机杼声，唯闻女叹息”分析木兰的叹息声，体会木兰的矛盾心理。
　　这两句诗通过对比木兰的劳作声和叹息声，简洁而生动地展现了她的矛盾心理。她既渴望成为一个普通的女性，过自由与幸福的生活，又必须勇敢地面对战争的挑战，她可能感到害怕和不安，担心自己