《答谢中书书》教学设计12

约2660字。

《答谢中书书》教学设计
　　一、教学目标
　　（1）在理解文意的基础上欣赏文章的语言风格。
　　（2）把握文中景物的不同特点，领略景物描写的方法。
　　（3）感受作品优美的意境，体会作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。
　　二、教材分析
　　本课是八年级上册第三单元第11课的第一篇课文。它是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融，体现了作者能够品味山水之美的自豪感。
　　三、学情分析
　　学生虽然已经到了八年级，但文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高。因此在教学时必须指导学生通过反复诵读，在理解感知文章的基础上，从修辞手法、表现手法、视觉和感官角度等对诗歌进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情趣。
　　四、教学重难点
　　重点：把握文中景物的不同特点，领略写景手法。
　　难点：感受作品优美的意境，体会作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。
　　五、教法学法：引导法、点拨法、诵读法、问答法、归纳总结法。
　　六、教具：PPT、教材
　　七、教学过程
　　1.导入新课
　　孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来，许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。
　　课件出示：
　　教师提问：作者从这些诗句中分别解读出了什么呢？
　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。  ——苏轼
　　分析：《题西林壁》哲理：不同的人由于立场不同，对待事物的看法也不同。
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白
　　分析：《望庐山瀑布》：运用夸张和想象将瀑布的雄壮与美丽表现得淋漓尽致。
　　绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然
　　分析：《过故人庄》诗人应邀到农村友人家做客，举杯饮酒、闲谈家常，表现出诗人对田园生活的向往。
　　[设计意图]：此环节帮助同学们回忆已学过的优美诗句的基础上，在头脑中再现大自然的美景，为课文教学做情感铺垫。
　　今天，我们要走进的这篇文