《未选择的路》教学设计2

约4620字。

　　第四单元 讲好中华美德故事 大单元整体教学设计
　　设计人 学校
　　年级/册 七年级 下册 单元 第四单元
　　【课程标准】
　　《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验”，“阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、 图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”。
　　在课程内容中，本单元的课文相对更契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点”。
　　在第四学段（7~9年级）的“学业质量描述”中要求学生能够“在阅读过程中把握主要内容”，“通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示”。
　　综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品，应关注评价与观点、情感与表达两个方面的内容。
　　【学情研判】
　　1.诊断测试
　　请从所学过生活感悟、生活哲理方面的优秀作品选择一篇，
　　……
　　【课时安排】
　　第20课 外国诗两首 未选择的路
　　——生存智慧的诗意探究
　　教学目标：
　　1.了解弗罗斯特的生平及作品，有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。
　　2.品析具体诗句，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
　　3.感悟作者对路的选择和思考，学会慎重地选择自己的人生之路。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　【新课导入】 
　　普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛让我们感受到了一种积极乐观的人生态度。而人生的道路有千万条，我们却只能选择一条。那么，面对人生的岔路口，我们应如何做出选择呢？我们一起来学习弗罗斯特的《未选择的路》，或许对你能有所启示。
　　【了解作者】
　　【弗罗斯特】(1874-1963)，是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。他的诗歌从农村生活中汲取题材，与19世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，却较少具有现代派气息。他曾赢得4次普利策奖和许多其他的奖励及荣誉，被称之为“美国文学中的桂冠诗人”。
　　【代表作】《新罕布什尔》《诗歌选集》《又一片牧场》等。
　　【写作背景】
　　《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。1912年时弗罗斯特已经38岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加