约3160字。

　　石钟山记
　　学习目标       
　　1. 感受《石钟山记》自由不拘的体式。        
　　2. 探究《石钟山记》潇洒随性中自有法度的艺术魅力。
　　教学重难点
　　1. 感受《石钟山记》自由不拘的体式。        
　　2. 探究《石钟山记》潇洒随性中自有法度的艺术魅力。
　　教学思路
　　一、导入
　　二、初读，感受体式之自由
　　三、研读，探秘行文之法度
　　（一）解疑
　　（二）探秘
　　活动一：赏技法
　　活动二：品文法
　　活动三：识章法
　　四、诵读，领会苏公之匠心
　　五、课后作业
　　一、导入
　　同学们好，非常高兴能和大家共度一段愉快的学习之旅。今天，我们要学习的课文是苏轼的《石钟山记》。石钟山被誉为“千古奇音第一山”。元丰七年，被罗织罪名、下放黄州四年的苏轼，终于接到了移任汝州的一纸文书。虽然并未官复原职，但汝州毕竟离京城更近，为苏轼阶下囚般的谪居生活，迎来了一丝曙光。        
　　苏轼取道水路，至江西，游庐山，在这里留下“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的千古名句；随后他途经湖口，与长子一起夜探石钟山，又得一番奇遇，东坡登山临水，泛舟江面，兴味盎然，写下了传世名篇《石钟山记》。现在就让我们一同走进文章，领略东坡的深夜奇遇。在本堂课的学习之旅中，我们将会有这些收获：   
　　1. 感受《石钟山记》自由不拘的体式。2. 探究《石钟山记》潇洒随性中自有法度的艺术魅力。
　　二、初读，感受体式之自由
　　现在同学们借助课下解释，初读文章，然后依照填空梳理文章的主要内容。
　　文章记叙了苏轼夜游石钟山，来探究石钟山得名由来的经过，作者得出了事不目见耳闻，不可臆断其有无的道理。《石钟山记》是一篇游记，在初中时，我们已经学习过很多游记类的古文了。如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》。再读苏轼的《石钟山记》，同学们有没有一些不同以往的审美感受呢？你可以仔细想一想，我们发现，一般游记都以景物描写为主，或寄情于景，或借景抒情。而《石钟山记》，则是将情景与事理相合，以变体为记体，突破了游记的传统写法，使游记带有了考辨的色彩，自由随性，不拘一格。清代文学家方苞这样评价《石钟山记》“潇洒自得，子瞻诸记中特出者。”这一份自由潇洒，还体现在文章的句式特点上。我们以《岳阳楼记》为例，老师摘录了两篇文章中写景的句子，大家听一听，在联读比较中，体会《石钟山记》句式上的特点。
　　师诵读课件上《岳阳楼记》《石钟山记》的句子（文字略）
　　我们可以明显地感受到，这两篇记文，带给我们的审美体验是不同的。   
　　《岳阳楼记》用韵文写作，富丽典雅；《石钟山记》通篇几乎用散句写就，灵动自由，潇洒自得。