《敬业与乐业》教学设计12

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约3700字。

  《敬业与乐业》教学设计
  课标分析
  《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7-9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读简单的议论文,能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断”,在“表达与交流”中要求学生“自信、负责地表达自己的观点”,“写简单的议论性文章,做到观点明确,有理有据”。在课程内容中,本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的要求,其第四课段(7-9年级)旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点”。在第四学段(7-9年级)的“学业质量描述”中要求学生能够“在讨论问题过程中,能积极发表自己的看法,做到有中心,有根据,有条理”,“阅读简单议论性文章,能区分观点与材料,并能解释观点与材料之间的联系;能运用实证材料对他人观点作出价值判断”。综上,课程目标、课程内容和课程评价都要求,在学习议论文时,应关注论证和语言两个方面内容,在本专题中论证侧重于论证的三要素及其关系。除此之外,在教学中,通过对大单元教学的要求,对整个单元的课文进行整合,不同的课文学习分解整个单元的学习目标,而不是每一篇课文的学习都要面面俱到、细致入微,从而对整个单元进行统一的教学安排。
  本节课,遵循以下原则进行议论文的教学:
  1.仔细阅读和理解材料:学生需要仔细阅读议论文,理解作者的观点和核心思想。
  2.区分观点与材料:帮助学生区分观点和材料之间的差异,了解它们之间的联系,并注意到作者是通过道理、事实、数据等方式支持观点的。
  3.自主思考和判断:引导学生进行自主思考,借助自己的思考和分析能力,对观点进行判断,并根据材料提供的证据作出合理的判断。
  4.组织和表达:引导学生组织自己的思路,以明确的组织结构和合适的语言表达自己的认识与见解。
  通过以上教学方法,学生可以提高自己议论性文章的阅读能力,更好地理解议论文的特点。
  教材分析
  统编初中语文九年级上册第二单元选编了四篇议论性文章。本单元的人文主题为深化对社会、人生的认识,提高思辨能力。单元要求学生在学习中了解议论性文章的特点,把握作者的观点,区分观点和材料,理清论证的思路,学习论证的方法。本单元四篇课文的共性是观点明确,议论有理有据,但议论风格各有特点:《敬业与乐业》就“敬业与乐业”这一话题展开论述,是一篇主旨鲜明、层次清晰、语言通俗易懂的演讲词;《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果的一封书信,作者以辛辣的语言、强硬的态度强烈谴责英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行;《论教养》是一篇富有生活气息、亲切生动的“书简”,本文以清晰的逻辑串联起丰富的事例,论述严密,极富有说服力;《精神的三间小屋》是一篇思路清晰、循循善诱的说理散文,以优雅而发人

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