约2330字。

　　《孙权劝学》教学设计
　　学习目标
　　1、积累文中所学的文言知识。
　　2、通过称谓语和人物对话学习劝说艺术，并运用劝说技巧解决实际问题。
　　3、理解人物对话的含意，从而激励学生热爱学习，树立正确的学习观，养成终生学习的好习惯。
　　教学重难点
　　教学重点
　　通过称谓语和人物对话学习劝说艺术，并运用劝说技巧解决实际问题。
　　教学难点
　　理解人物对话的含意，从而激励学生热爱学习，树立正确的学习观，养成终生学习的好习惯。
　　教学方法及工具
　　（一）教学方法：诵读法、问题探究法、合作交流法
　　（二）教学工具：希沃白板
　　（三）课前准备：第一课时已对课文的重点文言字词进行学习。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　三国时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一般。孙权手下有一名大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，深受孙权信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯学习。现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢？我们一起来看看吧。
　　二、教学新课
　　1.关于作者。
　　司马光(1019―1086),北宋杰出的政治家和史学家,字君实,他在政治上是保守派,顽固地反对王安石的变法,因而曾自请任西京御史台(御史府长官),退居洛阳十五年,专门从事《资治通鉴》的编撰。谥文正,著作收在《司马文正公集》中。
　　2.关于作品。
　　《资治通鉴》,简称“通鉴”,是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书,共294卷,从周威烈王二十三年(公元前403)写起,到五代的后周世宗显德六年(公元959)征淮南停笔,涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史。
　　3.听朗读课文，注意人物对话的语气
　　（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”语重心长，谆谆告诫
　　（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。）
　　（3）“卿言多务，孰若孤？”反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调
　　（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”感叹句，要显出惊讶不解的语气
　　（5）“大兄何见事之晚乎！”反问句，指责中带有自豪的语气
　　4.疏通文意。
　　要求：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。
　　5.检查自学情况。
　　1).通假字
　　孤岂欲卿治经为博士邪 语气词，同“耶”
　　2).一词多义
　　（1）以 
　　①蒙辞以军中多务 用    
　　②自以为大有所益 与“为”译为“认为”
　　（2）当  
　　①当涂掌事    掌管  
　　②但当涉猎    应当
　　（3）见
　　①见往事耳    了解  
　　②大兄何见事之晚乎 知晓
　　（4）事 
　　①卿今当涂掌事  政事  
　　②何见事之晚乎   事情