约4640字。

　　《中国失掉自信力了吗》教学设计
　　教学目标：
　　1.结合写作背景，理解重点句子的深层含意。
　　2.了解驳论文的有关知识，学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。
　　3.体会作者辛辣、犀利、有力，讽刺味极强的语言。
　　4.弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。
　　教学重难点：
　　学习掌握驳论方法，品味鲁迅驳论文语言特色。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　同学们，生活中有个东西叫靶子，它是专门供人打的，现在请你想一想：面对一面靶子，你有哪几种方法将其打倒？（靶心、靶子头、靶杆子……）
　　有的说打靶心，有的说打靶子头，有的说打靶子下面起支撑作用的那根棍子。看来大家各有各的打法。写文章时有一种文体叫驳论文，驳论文就是要批驳错误的观点，打对方的靶子，而论证就有可能要用到同学们说到的打倒靶子的方式。那么靶子怎么打才能一招击中，怎么才能打得漂亮，在这方面，被喻为投枪、匕首的伟大文学家鲁迅已经给我们送来致胜的法宝，今天我们就学习他的《中国人失掉自信力了吗》，看看文章是如何批驳错误观点的，学习怎样在写作时出奇制胜、一招见效地“打靶子”。
　　（设计意图：由生活中的打靶子到介绍驳论文，形象地点明了驳论的特点，激发学生的学习兴趣。）
　　二、文本解读
　　（一）速读课文，理清文章结构
　　1.按摆出对方论点和论据、直接反驳、间接反驳(正面立论)、得出结论的逐层推进的过程，画出课文的思维导图。
　　（一）提出对方的论据和论点论据两年前：自夸“地大物博”不久：只希望“国联”现在：一味求神拜佛论点：中国人失掉自信力了
　　(二) 直接反驳失掉的是“他信力”发展着“自欺力”间接反驳论点：有并不失掉自信力的中国人在论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”举例论证
　　（三）得出结论：自信力的有无，要自己去看地底下
　　2.研读课外文章《群居真的比独处好吗》，画出文章论证思路的思维导图，试比较两篇文章论证思路的异同。
　　（一）提出对方论点：群居让你更优秀、更出色。
　　（二）提出自己的论点：独处才是生命的一片良田。
　　群居往往是肤浅的、浮躁的、表象的
　　（三）独处往往是深刻的、安静的、本质的
　　分论点一：独处的时候,会遇到很多的奇迹或是意想