约2350字。

　　高（一）年级语文教学案                                                                        
　　课题 《促织》 主备课人 审核人
　　使用人 高一语文组 总课时
　　课型 新授课 授课时间
　　教学方法 自主、精讲、引导
　　第1-3课时
　　教学目标 1. 理清本文跌宕起伏、曲折多变的情节，品味人物描写细腻传神的语言。
　　2. 通过了解作者生平、时代背景，理解本文的主旨意义，赏析本文现实主义与浪漫主义相结合的创作手法。
　　教学重点 品味人物描写细腻传神的语言。
　　教学难点 积累文言词汇和句式知识。
　　教   学   环   节 二次备课
　　第一课时
　　一、导入
　　1.了解作者
　　蒲松龄（1640~1715），清代著名文学家，山东淄川（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。出身于一个逐渐没落的地主家庭。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他曾经短期地在江苏扬州府宝应县做过幕宾，大半生都基本上在家乡过着清苦的塾师生活，直到72岁时才补了一个贡生。
　　蒲松龄和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满，尤其是对科举制度的不合理深有体验。蒲松龄20岁左右开始创作文言短篇小说集《聊斋志异》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。
　　2.解题
　　“促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。南宋诗人、文学家杨万里有一首七绝——《促织》，“一声能遣万人愁，终夕声声晓未休。不能缫丝替人织，强来出口促衣裘。” （译文：你鸣叫一声，能使一人发愁，你从夜到明，声声鸣个不休。你不会缫丝，又不替人纺织，却强横地出口，催人赶制衣衫。）本诗以蟋蟀一叫，秋凉了，提醒人们赶快织，故实为催促纺织之意。
　　古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
　　二、初读课文，概括段意
　　1.梳理文本情节
　　序幕（起因）：第1段  朝廷征促织，“征促织”
　　开端：第2段  成名被摊派交纳促织，“困促织”
　　发展：第3～4段  成妻卜促织、成名按图索促织，“卜促织”
　　高潮：第5～7段  成子毙促织、化促织、斗促织，“失促织”、“失子”、“化促织”“斗促织”