高中语文必修下册全套教案（62份）
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部编新版高中语文必修下册全套教案
部编新版高中语文必修下册1.1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册1.1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册1.1.2《齐桓晋文之事》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册1.1.2《齐桓晋文之事》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册1.1.3《庖丁解牛》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册1.1.3《庖丁解牛》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册1.2《烛之武退秦师》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册1.2《烛之武退秦师》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册1.3《鸿门宴 》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册1.3《鸿门宴》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册2.4.1 《窦娥冤》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册2.4.1 《窦娥冤》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册2.5 《雷雨》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册2.5 《雷雨》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册2.6 《哈姆莱特》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册2.6 《哈姆莱特》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册3.7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册3.7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册3.7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册3.7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册3.8 《中国建筑的特征》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册3.8 《中国建筑的特征》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册3.9 《说“木叶”》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册3.9 《说“木叶”》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册4 《信息时代的语文生活》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册4 《信息时代的语文生活》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册5.10.1 《在_人民报_创刊纪念会上的演说》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册5.10.1 《在人民报创刊纪念会上的演说》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册5.10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册5.10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册5.11.1《谏逐客书》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册5.11.1《谏逐客书》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册5.11.2《与妻书》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册5.11.2《与妻书》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册6.12.1《祝福》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册6.12.1《祝福》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册6.13.1《林教头风雪山神庙》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册6.13.1《林教头风雪山神庙》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册6.13.2《装在套子里的人》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册6.13.2《装在套子里的人》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册6.14.1 《促织》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册6.14.1《促织》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册6.14.2 《变形记（节选）》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册6.14.2《变形记（节选）》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册7 整本书阅读《红楼梦》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册7 整本书阅读《红楼梦》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册8.15.1 《谏太宗十思疏》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册8.15.1 《谏太宗十思疏》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册8.15.2 《答司马谏议书》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册8.15.2 《答司马谏议书》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册8.16.1 《阿房宫赋》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册8.16.1 《阿房宫赋》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册8.16.2 《六国论》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册8.16.2 《六国论》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册《登岳阳楼》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册《桂枝香-金陵怀古》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册《念奴娇-过洞庭》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册《游园》教学设计（2）.docx
部编新版高中语文必修下册古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册古诗词诵读《念奴娇 过洞庭》教学设计（1）.doc
部编新版高中语文必修下册古诗词诵读《游园（【皂罗袍】）》教学设计（1）.doc
《登岳阳楼》教学设计
课文简介：
本诗是杜甫诗中的五律名篇，前人称为盛唐五律第一。从总体上看，江山的壮阔，与诗人胸襟的博大，在诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。
教学目标（核心素养）
1、语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。
2、思维发展与提升：通过诗句的分析，理解诗人困顿的处境，感受其痛切的心情。
3、审美鉴赏与创造：赏析诗中写景的句子，感受诗人登楼所见的恢宏气象。
4、文化传承与理解：理解杜甫心系天下的胸怀。
教学重点：读懂诗句，感受诗人登楼所见的恢宏气象，体会诗人的情感。
教学难点：明白江山壮阔与诗人胸襟之博大互为表里，理解杜甫心系天下的胸怀。
课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、杜甫
杜甫（公元712--770年），字子美，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。
成就：杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首，和李白齐名，世称“大李杜”。由于生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗具有丰富的社会内容、强烈
……
《念奴娇过洞庭》教学设计
课文简介：
本词是南宋词人张孝祥所作。词人罢官北归，时近中秋，途经洞庭，写了这首词来描摹洞庭月色，并抒发自己的怀抱。
教学目标（核心素养）
1、语言建构与运用：疏通疑难字词，读懂诗句。
2、思维发展与提升：理解词中所说 “妙处”的内涵。
3、审美鉴赏与创造：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境。
4、文化传承与理解：体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。
教学重点：赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境，体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。
教学难点：理解词中所说 “妙处”的内涵。
课时：1课时
教学过程：
一、导入
1、作者简介
张孝祥（1132-1169） 字安国，号于湖居士，简州（今属四川）人。宋高宗绍兴二十四年（1154）进士，廷试第一。曾因触犯秦桧，下狱。孝宗时，任中书舍人，直学士院。张孝祥在南宋前期的词坛上享有很高的地位，上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。他为人直率坦荡，气魄豪迈，作词时笔酣兴健，顷刻即成。其词早期多清丽婉约之作，南渡后转为慷慨悲凉，多抒发爱国思想，激昂奔放。作品有《于湖集》，词集为《于湖词》。
2、题解
念奴娇：词牌名，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎，名篇有
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1.1.1 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
教学设计
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是新人教版高中语文必修下第一单元第一篇课文，子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。
一、教学目标
1、继续培养学生根据语境推断词句意思的能力；
2、掌握文中重点词语及特殊的文言句式；
3、能够较准确地翻译全文。
二、核心素养
语言建构与运用：根据上下文来推断词句义；抓住关键词语，培养学生根据语境推断词句意思的能力。
思维发展与提升：从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。
审美鉴赏与创造：进入情境，分角色朗读，分角色翻译，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念。
文化传承与理解：让学生从文中体会学习孔子及其弟子的处世之道，树立正确、健康的人生观和价值观，领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。
1.根据上下文来推断词句义；
2.从四名弟子的言行中总结其不同的性格特征，体会其为政的观念。
3.理解孔子的政治主张。
高一的学生在初中已经学过《论语》中的篇章，有了一定的基础，课前自学，查找相关背景资料，帮助 理解文章。
……
《游园（【皂罗袍】）》
教学设计
《游园（【皂罗袍】）》是人教版高中语文必修下册古诗文诵读中的一篇，学习重点是剧本的阅读与欣赏，以开阔视野，培养初步欣赏剧本的能力。《游园》是明清传奇，可与学生已学过的元杂剧《窦娥冤》作不同体裁的语言风格的对比阅读，欣赏《牡丹亭》独特的“诗化的戏剧语言”。加深对中国古典文学特别是戏曲的了解，培养阅读古代戏曲的兴趣，《游园》中情景交融手法的运用达到了炉火纯青的地步，让学生在欣赏中学习借景抒情的艺术手法。
一、教学目标：
A.了解汤显祖及其《牡丹亭》
B.品味戏曲语言，提高鉴赏戏曲的能力
C.学习借景抒情的艺术手法。
二、核心素养：
语言建构与运用：有感情地朗读，培养学生欣赏古代戏曲的能力。
思维发展与提升：品味语言，反复诵读，体会唱词的韵味，以及作者的思想感情，品味感受语言美、意境美、情感美。
审美鉴赏与创造：反复诵读，在诵读时体会戏曲语言的抒情性和音韵美，培养对作品的意境分析鉴赏能力。
文化传承与理解：体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏，培养学生对戏曲的喜爱之情。
1.重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
2.难点：从语言中揣摩人物性格，体会人性中的两面：自然人和社会人。
预习是培养学生自主学习的很重要的一个环节。首先教师要让学生明白预习的重要性，并进行方法的指导：利用学校、社区的图书馆，或者上网查阅。此外，教师对预习的内容可作一些提示：如
