《邓稼先》教学设计31

约3350字。

　　《邓稼先》教学设计
　　【教学目标】
　　1、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
　　2、学习文章的结构方式和多变的句式特点 。
　　3、学以致用，读写结合。
　　4、体会作者在文中所表现的强烈的爱国感情，学习邓稼先默默奉献，鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
　　【学习步骤】
　　这是一篇回忆性人物传记，学习这样的文章可以这样学:
　　〖读〗
　　积累阅读
　　1、读《怀念邓稼先院长》
　　天府杨柳塞上烟，问君此去几时还?
　　实验场上惊雷动，江河源头捷报传。
　　不知邓老今何在?忠魂长眠长江畔。
　　这是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他一支挽歌。他的朋友为何如此深沉怀念、崇敬他呢?是因为被他的精神与人格魅力所吸引。
　　2、积累关于邓稼先和杨振宁的材料事迹。
　　3、关于“两弹一星”:
　　4、词语积累:邓稼先 元勋 至死不懈 鞠躬尽瘁 选聘 无垠 殷红殷切 鲜为人知 新鲜
　　鞠躬尽瘁，死而后已:兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬:弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已:止。
　　当之无愧:当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当:承当，承受;无愧:不惭愧。
　　家喻户晓:每家每户都明白、都知道。喻:明白、了解;晓:知道。
　　截然不同:断然不一样，形容毫无共同之处。截然:分明地，显然地。
　　马革裹尸:用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
　　层出不穷:接连不断地出现。层:重迭，重复;穷:穷尽。
　　二、面式阅读
　　1、整体把握文章结构:全文用“横式结构板块”拼接的方法，巧立六个主题式的小标题:_________、_________、_____________、______________、______________、______________、____________将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。
　　2、整体理解文章内容:
　　用一句话分别说说每一“板块”是从什么角度展现了邓稼先怎样的形象?例如:
　　第一板块:影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。
　　第二板块:鞠躬尽瘁、死而后已，不愧两弹元勋的邓稼先。
　　第三板块:中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的邓稼先。
　　第四板块:让民族自豪、祖国骄傲的邓稼先。
　　第五板块:才智超凡、意志坚强，身先士卒、甘于奉献、执著追求的邓稼先。
　　第六板块:忠诚纯正、成就卓越，有着明确的人生方向和价值观，为祖国和人民的事业无怨无悔地奉献了自己一生的邓稼先。
　　三、线式阅读
　　1、理清文章结构脉络。
　　⑴ 全文六个部分之间有什么联系?
　　这六部分紧密关联。1引子──2、3介绍生平和经历，对比中突出他的气质、品格和奉献精神──4侧面描写贡献大，是对2的扩展──5重点写他非凡的