《伟大的悲剧》教学设计19

约2120字。

　　《伟大的悲剧》第一课时教学设计
　　教学目标
　　1、知识与能力目标
　　（1）、了解本文作者及其作品。
　　（2）、抓住课文主要信息，概括内容要点，梳理脉络情节。
　　（3）、探究理解“伟大的悲剧”的深刻含义。
　　2、过程与方法目标
　　（1）、 通过快速浏览课文，抓住课文主要信息来概括内容要点，梳理脉络情节。
　　（2）、通过自主、合作、探究，理解题目中“伟大”和“悲剧”的深刻含义。
　　3、情感态度与价值观目标
　　（1）、培养学生敢于面对挫折、探索大自然的坚强意志。
　　（2）、激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结协作、勇于为热爱的事业献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。
　　教学重点：筛选课文中主要语句来理解斯科特一行的“悲剧”之所以“悲”所体现的四个方面内容。
　　教学难点：探究理解文题中“悲剧”的深刻含义。
　　教学方法：质疑探究、 圈点勾画、引导点拨
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　同学们知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？
　　（阿蒙森—斯科特站；斯科特）
　　二、本文写作背景简介（多媒体展示）
　　斯科特被英国人称为20世纪初探险时代的伟大英雄。 1910年6月1日，他带领探险队离开英国，向南极点发起冲刺。当时，挪威人阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐，都想争取“国家荣誉”，第一个在南极点插上自己国家的国旗。结果阿蒙森队于1911年12月14日捷足先登，而斯科特队则于1912年1月16日才抵达，比阿蒙森队晚了一个多月。不幸的是，在返程途中，南极寒冷天气提前到来，斯科特队供给不足，饥寒交迫。他们在严寒中苦苦拼搏了两个多月，终因体力不支而长眠于皑皑冰雪中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些书信、文件和底片、胶卷等，发挥想象，写下了这篇文章。  
　　三、作者简介（多媒体展示）
　　四、初读课文，整体感知（多媒体展示）
　　1、这个故事发生在哪一年？（ 1912年）
　　2、 斯科特探险队是哪个国家的探险队？（ 英国）
　　3、这个探险队共有几个人？请说出这几个人物的姓名和身份。
　　（5个；斯科特—英国海军上校；鲍尔斯—海军上尉；威尔逊—博士，负责科学研究；埃文斯—英国海军军士；奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉）
　　4、先期到达的探险队是哪个国家的？（ 挪威）